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1.動(dòng)覺(jué)學(xué)習方法

動(dòng)覺(jué)學(xué)習風(fēng)格的孩子往往通過(guò)觸摸和動(dòng)手來(lái)學(xué)習。這類(lèi)學(xué)習風(fēng)格往往參與程度*。他們傾向于動(dòng)手學(xué)習活動(dòng)，如手工項目、物體操作、玩游戲，以及任何能讓他們行動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)。動(dòng)覺(jué)型學(xué)習者可輕易被辨認出，因為他們在教室里會(huì )不停地拿起物品或觸摸物品。

2.不聽(tīng)話(huà)屬于感統失調嗎

小孩子經(jīng)常會(huì )無(wú)視別人說(shuō)的話(huà)，或經(jīng)常要求重復的指示。 生活中，幼兒園老師或家長(cháng)經(jīng)常反映孩子不聽(tīng)話(huà)或不聽(tīng)話(huà)。 雖然孩子有時(shí)忽視父母是正常的，但如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，根本原因是孩子的聽(tīng)覺(jué)系統不能很好地處理信息。

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3.如何進(jìn)行家庭感統訓練

居家培訓看似很“方便”、“劃算”，但實(shí)際上存在著(zhù)種種局限和不足。 然而，家庭訓練并非沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。 合理運用家庭訓練方式，可以鞏固訓練成果，幫助孩子更快進(jìn)步，起到“錦上添花”的作用。 我們都應該明白，僅靠在家訓練是很難獲得好的訓練效果的。 最合理的模式應該是以系統培訓為基礎，以家庭培訓為補充。

4.感統失調的原因有哪些呢

一般來(lái)說(shuō)造成孩子感統失調的原因主要有兩方面，先天性形成和后天養成。先天因素包括了胎兒異常、孕期隨意用藥、剖腹產(chǎn)不順等條件影響；后天因素包括環(huán)境問(wèn)題，由于父母的寵愛(ài)導致孩子失去了自我探索環(huán)境的沖勁，體育發(fā)展不良，以及對孩子的高壓政策，導致壓力過(guò)大。這些問(wèn)題都會(huì )讓孩子的感統不協(xié)調。

5.究竟什么是感統呢

我們經(jīng)常會(huì )說(shuō)孩子的感統不協(xié)調，那么到底什么是感統呢，現代社會(huì )的學(xué)生，有很多都有自閉癥的狀態(tài)，區別在于嚴重與否，而且造成自閉癥的原因有很多，我們就需要要求孩子做到感覺(jué)統合訓練，有部分家長(cháng)是覺(jué)得沒(méi)有效果，對孩子也沒(méi)有幫助，最原始的訓練局勢做運動(dòng)玩游戲，但是感統訓練是對人的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和感官進(jìn)行系統的訓練。

6.哪個(gè)年齡段是感統訓練的黃金期

三歲到六歲的小孩子進(jìn)行感統訓練還是比較合適的，因為在這個(gè)階段，他們已經(jīng)有了感覺(jué)統合的綜合能力基礎了，他們不僅可以表達自己的想法和情感，還擁有獨立的意識，因此在進(jìn)行感統訓練的時(shí)候可增加效果，而且還很明顯，所以孩子處于3到6歲這個(gè)年齡段的一定要特別注意，這也是黃金時(shí)段。

7.感統訓練有助于穩定情緒

小孩兒互動(dòng)是他們最重要的活動(dòng)之一，是兒童學(xué)習和生活的一種特殊方式。 根據每個(gè)學(xué)生的不同孩子的情況，感覺(jué)統合訓練的老師會(huì )根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)，安排一些孩子，讓孩子輕松做到*。 游戲互動(dòng)給了他們一種成就感。 通過(guò)循序漸進(jìn)的引導，營(yíng)造愉快的氛圍，穩定他們的情緒。

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