哪家舟山兒童感統失調康復機構排名不錯名單匯總，了解一下感統訓練 ?？梢钥匆恍┻@些內容視覺(jué)功能發(fā)育不良，聽(tīng)覺(jué)統合失調，前庭覺(jué)統合失調，感覺(jué)系統訓練，感覺(jué)統合理論，兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題 。

1.視覺(jué)功能發(fā)育不良

視覺(jué)功能分為視覺(jué)信息的輸入及視覺(jué)信息的輸出。視覺(jué)信息的輸入主要以圖像為主，（所有的物質(zhì)都為圖像）其次為文字，而文字又包含有數字字母等。圖像信息有大小形狀顏色這幾方面，比如：文字有筆劃以及筆順還有上下和左右、混合結構之類(lèi)的信息，而數字有數值數位大小之類(lèi)的信息。

2.聽(tīng)覺(jué)統合失調

在嬰兒期，聽(tīng)力對大腦發(fā)育的影響*。 幼兒時(shí)期的兒童聽(tīng)力較弱，因此他們無(wú)法忍受太大的聲音。 尤其是祖父母帶大的，環(huán)境噪音太大，再加上父母脾氣暴躁，經(jīng)常大聲責備，會(huì )讓孩子在聽(tīng)力上形成一層自我保護，以保護受到的刺激。 大腦受聲音影響，并養成拒絕聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。

3.前庭覺(jué)統合失調

人臉前方的各種器官，如耳鼻眼口等接收到的信息，通過(guò)腦干前方的前庭核進(jìn)入大腦的功能區。 該器官接收的信息稱(chēng)為前庭信息。 ① 對身體各部位接收到的信息進(jìn)行過(guò)濾篩選重組。 ②感受外界的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)信息，對自己起到平衡的作用。

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4.感覺(jué)系統訓練

感統，在早教領(lǐng)域出現得比較頻繁、比較流行的一個(gè)詞，可能有的家長(cháng)不理解感系的含義。感統既感覺(jué)統合，是指個(gè)體對進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息(視聽(tīng)觸覺(jué)等)，在中樞神經(jīng)中形成有效的組合過(guò)程為嬰幼兒感覺(jué)信息的輸入和整合而開(kāi)發(fā)的。 成熟的神經(jīng)系統早期教育計劃。

5.感覺(jué)統合理論

很多家長(cháng)沒(méi)辦法理解感統失調帶來(lái)的弊端，無(wú)法理解孩子的“做不到”，甚至會(huì )認為“不知道怎么做就練 它，但如果你練習時(shí)間長(cháng)了，你就能做到”，并強迫孩子去做，這對孩子產(chǎn)生了強大的影響。 心理壓力。 簡(jiǎn)而言之，感覺(jué)統合訓練不同于一般的體育活動(dòng)或游戲。 它是一項個(gè)性化、針對性強的能力培養活動(dòng)，促進(jìn)身體神經(jīng)系統的改善。 它必須經(jīng)過(guò)綜合教育、心理和生理信息的專(zhuān)業(yè)評估，才能根據評估結果進(jìn)行有效的培訓。

6.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題

智障兒童在表達自己時(shí)，往往表達不清，說(shuō)話(huà)缺乏連貫性和連貫性，使他人無(wú)法理解其語(yǔ)言的意思。 此外兒童智力低下發(fā)音不準、口齒不清也是他們說(shuō)話(huà)的突出特點(diǎn)。 這是因為智力低下的孩子聽(tīng)、說(shuō)的辨別能力低下，發(fā)音器官缺陷，影響發(fā)音的準確性。 智力低下兒童口吃的發(fā)生率也高于正常兒童。

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