行政管理作為*管理和企業(yè)管理的主要內容,具有全局性,統籌性,這就要求新一代的管理人員具備管理職能、協(xié)調職能和服務(wù)職能。

1專(zhuān)業(yè)歷史

歷史沿革

行政管理在國外已有半個(gè)多世紀的發(fā)展歷史。早在1924年美國錫拉丘*馬克斯韋爾公民與公共事務(wù)*就成立了公共服務(wù)培訓學(xué)校,設立了*個(gè)面向公共行政和管理領(lǐng)域的高級培養計劃。此后,哈佛*肯尼迪**、普林斯頓*伍德.威爾遜國際事務(wù)*也設立了公共管理碩士培養計劃。到目前為止,全美已有225所*設有公共管理、公共政策或政策科學(xué)碩士培養計劃。法國在1945年創(chuàng )辦了國立行政*,以培養高級行政管理人員為目的,雖不授學(xué)位,但培養目標和質(zhì)量與美國的公共管理碩士相當。公共管理高級人才培養計劃適應了國外社會(huì )發(fā)展的需要,培養了大批公務(wù)員、政策分析人才、高級咨詢(xún)人才和中介機構從業(yè)人員。

我國在改革開(kāi)放后恢復了行政管理*。但長(cháng)期以來(lái),行政管理*都隸屬于政治學(xué)門(mén)類(lèi),注重培養從事學(xué)術(shù)性研究和教學(xué)人員,且知識面較窄,現代科學(xué)知識及管理知識和技能學(xué)習掌握較長(cháng),不能適應現代高技術(shù)信息社會(huì )對管理人才的高要求。在1998年教育部制定的新*目錄中,將公共管理從政治學(xué)提升出來(lái),列為管理類(lèi)*門(mén)類(lèi)下的一級*,標志著(zhù)公共管理及行政管理*進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。當前,國內各*都的積極探討新形勢下公共管理*的建設、發(fā)展、課程體系以及培養目標、培養方式等等?？梢哉f(shuō),對于新的公共管理*,國內高等院校都處在一個(gè)起跑線(xiàn)上。我們在探討公共管理(行政管理)培養計劃過(guò)程中,牢牢把握突出科學(xué)技術(shù)背景、突出工具類(lèi)知識、突出工作和就業(yè)能力、突出面向具體就業(yè)崗位的思想,使學(xué)生在掌握自然科學(xué)、工程技術(shù)以及社會(huì )科學(xué)基本理論和基本知識的同時(shí),掌握各種現代管理*知識、思想、方法和技能。從而使培養的學(xué)生具有較寬廣的就業(yè)面,較強的社會(huì )適應力。因此,我們的專(zhuān)業(yè)特色是自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)并重、理論與實(shí)踐并重、知識與能力并重。#p#分頁(yè)標題#e#

時(shí)代發(fā)展

自從產(chǎn)生*以來(lái),。它經(jīng)歷了以下三個(gè)發(fā)展時(shí)期:

傳統管理時(shí)期

從19世紀末至20世紀20年代。德國學(xué)者L.von施泰因首先提出"行政學(xué)"一詞。1887年美國學(xué)者I.W.威爾遜發(fā)表了行政學(xué)的研究一文。1900年美國行政學(xué)家F.J.古德諾提出政治與行政分離的主張。1926年美國學(xué)者L.D.懷特對行政學(xué)研究的主要內容作了系統的論述,開(kāi)始形成行政學(xué)的體系。早期行政學(xué)以研究*行政效率和節省開(kāi)支為目標,其內容包括:主張政治與行政分離,實(shí)現組織系統化,工作方法程序化、機關(guān)事務(wù)計劃化、工作要求標準化等,以達到權責分明,追求實(shí)效。

科學(xué)管理時(shí)期

20～50年代由于科學(xué)管理和行為科學(xué)等理論和方法的不斷引進(jìn),行政管理學(xué)的內容不斷更新。許多行政學(xué)家根據F.W.泰勒的科學(xué)管理理論,采用把目標分解成若干層次的小目標,并為實(shí)現每個(gè)目標建立合理的組織機構。采用科學(xué)的辦事程序和工作方法,使各項行政工作也能象工業(yè)生產(chǎn)流水作業(yè)一樣,有計劃有步驟地進(jìn)行。行為科學(xué)的興起促使行政管理學(xué)轉向從社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)的角度對人的行為和心理因素以及人與周?chē)h(huán)境關(guān)系的研究,并注意激發(fā)人的積極因素。

系統管理時(shí)期

從50年代起,行政管理有許多新的發(fā)展。許多行政管理學(xué)家把40年代以來(lái)出現的信息論、控制論、運籌學(xué)等理論和方法用來(lái)研究行政管理同時(shí)由于行政管理涉及面愈來(lái)愈廣,需要考慮的因素愈來(lái)愈多,需要把行政管理作為一個(gè)系統來(lái)研究。

專(zhuān)業(yè)特色

行政管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與*新行政法規教育,公務(wù)員業(yè)務(wù)知識培訓,公司行政管理知識培訓相結合。

2專(zhuān)業(yè)培養

培養對象

行政管理專(zhuān)業(yè)同時(shí)面向*招收社會(huì )在職人員,培養方式為現代遠程教育,自主命題自主招生,學(xué)制2.5年,符合條件者授予南京*管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

行政管理專(zhuān)業(yè)為高等教育本科層次,培養對象為具有大專(zhuān)以上學(xué)歷者。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習,系統掌握行政管理專(zhuān)業(yè)的基本知識、基本理論和基本技能,具備從事行政管理工作的良好職業(yè)素養。

培養目標

行政管理專(zhuān)業(yè)以各級黨政機關(guān)、社會(huì )組織和企事業(yè)單位的行政管理事務(wù)為研究對象,培養適應現代社會(huì )需要的高素質(zhì)行政管理專(zhuān)門(mén)人才。要求學(xué)生接受行政管理的系統訓練,兼具管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等方面知識,具備較高的管理、經(jīng)營(yíng)、策劃、調研、交際等能力,畢業(yè)后適合到各級黨政機關(guān)、社會(huì )組織、企事業(yè)單位從事行政管理、政策研究、管理規劃、外事交流、宣傳策劃、機關(guān)管理、人事管理、高級文秘等工作。

培養要求

行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習行政學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等方面的基本理論和基本知識,受到行政學(xué)理論研究、公共政策分析、社會(huì )調查與統計、外語(yǔ)、公文寫(xiě)作和辦公自動(dòng)化等方面的基本訓練,具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。

核心能力

專(zhuān)業(yè)核心能力:具有分析和解決行政管理方面實(shí)際問(wèn)題的能力。

3主干課程

專(zhuān)業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節:行政管理學(xué)、市政學(xué)、社會(huì )學(xué)、行政領(lǐng)導與決策、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、組織行為學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、行政法學(xué)、社會(huì )調查與統計、公共政策分析、*公務(wù)員制度概論、行政公文與寫(xiě)作、機關(guān)管理與辦公自動(dòng)化、*機關(guān)事務(wù)實(shí)習、社會(huì )調查實(shí)習、電子政務(wù)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等,以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節。#p#分頁(yè)標題#e#

4發(fā)展前景

專(zhuān)業(yè)方向

就業(yè)面向:在*機關(guān)、社會(huì )團體和企事業(yè)單位從事行政管理工作。

在縣級以上*的民政職能*和事業(yè)單位就業(yè);

從事鄉鎮民政辦公室管理工作;

從事城鎮街道民政所管理工作;

從事縣(或市)以上民政*以及民間組織中介機構管理工作;

從事婚姻服務(wù)中介機構、收養登記服務(wù)中介機構管理工作;

從事婚姻管理、收養登記管理、行政區劃管理工作;

從事地名管理、社團管理工作;

從事殯葬管理、收容遣送管理等工作。

PS: 畢業(yè)生適宜在工商行政管理*、涉外經(jīng)濟管理*、經(jīng)濟監督檢查等管理*從事政策和法規研究及實(shí)際工作,學(xué)校、科研*的教學(xué)或科研工作,大、中型企業(yè)和企業(yè)集團、公司的經(jīng)營(yíng)管理工作。

職能發(fā)展

從行政管理過(guò)程來(lái)看,它主要有四項基本職能。

計劃。包括制定計劃、下達指示、作出決議、進(jìn)行安排等。

組織。把已經(jīng)確定的計劃和決策付諸實(shí)施。組織活動(dòng)還包括對機構的設置、調整和有效運用,對人員的選拔調配、培訓和考核。

協(xié)調。通過(guò)政策、法令和各種具體措施,不斷改善和調整組織之間、人員之間、活動(dòng)之間的各種關(guān)系。使各項工作分工明確、配合密切、步調一致,以共同實(shí)現預定目標。

控制。即監督、檢查的職能?？梢酝ㄟ^(guò)統計資料和實(shí)時(shí)信息的分析,如人事、組織、財務(wù)等情況進(jìn)行控制。