通過(guò)街舞提員的自信心:

目前許多學(xué)生的生活范圍有限、學(xué)業(yè)壓力過(guò)重或是自身內向、不善言談、家庭教育等因素造成自信心不足,根據這種情況,愷酷街舞為學(xué)員提供了展示平臺,每個(gè)月都會(huì )有表演活動(dòng),讓學(xué)員得到更多的鍛煉和展示的機會(huì ),學(xué)員通過(guò)次鍛煉就會(huì )更加自信,性格也會(huì )開(kāi)朗、大方很多。每個(gè)學(xué)員都可以參加,提供了電視平臺、晚會(huì )演出、廣告拍攝、mv拍攝等日?；顒?dòng)。

1、培養學(xué)員的創(chuàng )新能力:

課程中老師會(huì )教授舞蹈基礎,讓學(xué)員通過(guò)對不同音樂(lè )的感觸把學(xué)到的基礎動(dòng)作重新排列組合,每個(gè)學(xué)員都可以有自己的風(fēng)格和特點(diǎn),通過(guò)每個(gè)學(xué)員學(xué)習展示,老師會(huì )作出評價(jià)和指導性建議,學(xué)員的個(gè)性得到保留,更愿意在音樂(lè )中表達自我,釋放內心的想法,編創(chuàng )出屬于自己的舞蹈,這也是街舞不同于傳統舞蹈的特點(diǎn)。

2、運用少兒心理學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行少兒班授課:

愷酷街舞老師會(huì )定期培訓少兒心理學(xué)知識,讓舞蹈老師能更好更快的了解孩子的內心想法,與孩子能打成一片,得孩子的信任。舞蹈老師運用少兒心理學(xué)的知識與孩子建立起親密的師生關(guān)系,孩子對街舞舞蹈的熱情和興趣,讓學(xué)員通過(guò)跳街舞來(lái)表達自己,表現自己。讓街舞作為自己的興趣愛(ài)好堅持下去,讓學(xué)員能更健康成長(cháng)。

一、

1、Popping:通俗講就是抖來(lái)抖去。Popping又名(機械舞),顧名思義,看起來(lái)的確很像機械的動(dòng)作,它是一種借由肌肉迅速收縮與放松使舞者身體產(chǎn)生震動(dòng)的舞蹈風(fēng)格。跳Popping的舞者被稱(chēng)為popper,我身邊的popper大神都很有內涵,不知道是不是巧合,還是"人練舞,舞練人"

2、Locking:通俗講就是指來(lái)指去。Locking又名鎖舞,它*大的特點(diǎn)就是在某一個(gè)動(dòng)作時(shí)突然停住,它要求身體做一些很快的動(dòng)作,給人一種干凈利落的感覺(jué),跳這種舞的女性偏多,很適合即興solo。

3、Jazz:爵士舞大家應該比較熟悉,女生跳的居多,各種性感騷氣外露,小動(dòng)作就是撩撩頭發(fā),摸摸自己,眼神魅惑~音樂(lè )好像各種流行樂(lè )都可以。Jazz也在與時(shí)俱進(jìn),不只表現舞者性感的一面,還可以表現狂野放縱,給人一種不羈的感覺(jué),這大概也是它受歡迎的原因吧。

二、

雖然Breaking停擺了一段時(shí)間,但是在八0年代末九0年初卻出現了許多新的舞蹈團體(此時(shí)O

ld School已漸漸形成New School)。其實(shí)國內在這個(gè)階段的舞蹈類(lèi)型還沒(méi)有分得很清楚,玩

地板Breaking的人變少,而是以L(fǎng)ocking、Poping為主,這時(shí)信息的來(lái)源是日本。在九0年代中

的時(shí)候New

SchooL興旺,Old school也大有人在,但真正能持續下去的人并不多,在此時(shí)期存在的幾乎都

是老面孔。到了九0年代末期,"街舞"的風(fēng)潮興盛,才有再度引起了媒體的注意。