*電化教育館簡(jiǎn)介(*職業(yè)技能在線(xiàn)學(xué)習項目):1978年,經(jīng)*同意、批準,*電化教育館正式成立,成為教育部直屬的事業(yè)單位,*電化教育館重點(diǎn)為基礎教育和職業(yè)教育服務(wù),教育部*電化教育館認證頒發(fā)的各類(lèi)行業(yè)認證證書(shū),可在*教育部*電化教育館網(wǎng)上查詢(xún),*通用,終身有效。通過(guò)*教育部都能查到您的證書(shū)。

重要通知:幼兒園園長(cháng)崗位證報考多久下證,幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任,當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,*要規范幼兒園,老師們的有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)水平才可以,怎么證明你的專(zhuān)業(yè)你的實(shí)力你的才能,不能用嘴說(shuō)事實(shí)證明需要時(shí)間,*好的證明是持證上崗,對孩子負責 對自己負責,*也有相關(guān)規定。

*電化教育館重點(diǎn)為基礎教育和職業(yè)教育服務(wù),其主要職責:開(kāi)發(fā)多種媒體教材,開(kāi)展多種媒體教材的研究、交流和服務(wù)工作;開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源,建設教育教學(xué)信息資源;承擔*中*現代遠程教育工程項目的人員培訓,資源的整合、集成、發(fā)送,科研支撐與應用指導,技術(shù)支持與服務(wù)等工作;組織開(kāi)展學(xué)校教育技術(shù)、信息技術(shù)教育理論與應用的研究與實(shí)驗,開(kāi)發(fā)、轉化和推廣相關(guān)的研究成果;開(kāi)展各種教育技術(shù)的培訓工作;主辦《*電化教育》期刊;開(kāi)展國際學(xué)術(shù)交流,承辦教育部委托的國際合作項目;承擔*中*教師教育技術(shù)能力建設計劃項目辦公室、*教育技術(shù)協(xié)會(huì )秘書(shū)處及中*專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)處、期刊專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)處工作。

取舍,即確定你所要做和所不要做的事A情。作為管理者,不在于你能做多少具體的事情,重要的是既要會(huì )取,又要懂得舍。剛當園長(cháng)時(shí),一般是只懂得"取",不懂得"舍",喜歡抓住權力不放,大事小事事必躬親,結果使自己陷于各種各樣、大大小小的瑣碎事務(wù)中而不能自拔,每天似乎時(shí)間都不夠用,事情都處理不完,管理也不見(jiàn)得有多大起色。因此,自己的管理行為必須調整。

取――重在宏觀(guān)決策,及時(shí)做好調控;注重建章立制,注重計劃和責任落實(shí)。"舍"――學(xué)會(huì )放權,其實(shí)就是落實(shí)崗位職責,不越俎代庖,同時(shí)學(xué)會(huì )借力用力,給予中層干部、教師自主思考和作為的空間,充分發(fā)揮每個(gè)教師的能動(dòng)作用。

"舍",說(shuō)具體些就是把管理重心下移,職責到位,責任到人。如采用層級管理。明確規定各層級的崗位職責,一方面樹(shù)立對園長(cháng)負責的觀(guān)念,大事要匯報,同時(shí),把該下放的職責權力讓副園長(cháng)、中層干部分擔起來(lái),讓他們在職權范圍內敢于果斷處理日常事務(wù),敢于承擔責任。當中層干部工作中出現問(wèn)題或有差錯時(shí),園長(cháng)并不是一味求全責備,而是幫助其分析原因,幫助改進(jìn),這樣,就能建立起協(xié)調、配合、溝通的機制。