濟南濟陽(yáng)區中醫師承培訓班在哪里，這幾天刷的抖音全都是在說(shuō)濟南中醫師承培訓，我還特意查詢(xún)了下中醫專(zhuān)長(cháng)考核流程是什么，考核通過(guò)后頒發(fā)什么證書(shū)，中醫和西醫的執業(yè)范圍，中醫醫師的地位高嗎，哲學(xué)有助于鞏固中醫現代化思想，中醫師承的重視程度。

1.中醫專(zhuān)長(cháng)考核流程是什么

內服方藥類(lèi)考核程序分為醫術(shù)專(zhuān)長(cháng)陳述、現場(chǎng)問(wèn)答、診法技能操作和現場(chǎng)中藥辨識等?？己藢?zhuān)家組圍繞參加考核者使用的中藥種類(lèi)、藥性、藥量、配伍等進(jìn)行安全性評估，根據風(fēng)險點(diǎn)考核相關(guān)用藥禁忌、中藥毒性知識等。外治技術(shù)類(lèi)考核程序分為醫術(shù)專(zhuān)長(cháng)陳述、現場(chǎng)問(wèn)答、外治技術(shù)操作、中藥辨識等?？己藢?zhuān)家應當圍繞參加考核者使用外治技術(shù)的操作部位、操作難度、創(chuàng )傷程度、感染風(fēng)險等進(jìn)行安全性評估，根據風(fēng)險點(diǎn)考核其操作安全風(fēng)險認知和有效防范方法等;外敷藥物中含毒性中藥的，還應當考核相關(guān)的中藥毒性知識。

2.考核通過(guò)后頒發(fā)什么證書(shū)

考核合格者，由省級中醫藥主管*頒發(fā)《中醫(專(zhuān)長(cháng))醫師資格證書(shū)》。中醫(專(zhuān)長(cháng))醫師實(shí)行醫師區域注冊管理。取得《中醫(專(zhuān)長(cháng))醫師資格證書(shū)》者，應當向其擬執業(yè)機構所在地縣級以上地方中醫藥主管*提出注冊申請，經(jīng)注冊后取得《中醫(專(zhuān)長(cháng))醫師執業(yè)證書(shū)》。中醫(專(zhuān)長(cháng))醫師按照考核內容進(jìn)行執業(yè)注冊，執業(yè)范圍包括其能夠使用的中醫藥技術(shù)方法和具體治療病證的范圍。中醫(專(zhuān)長(cháng))醫師在其考核所在省級行政區域內執業(yè)。中醫(專(zhuān)長(cháng))醫師跨省執業(yè)的，須經(jīng)擬執業(yè)所在地省級中醫藥主管*同意并注冊。取得《中醫(專(zhuān)長(cháng))醫師執業(yè)證書(shū)》者，即可在注冊的執業(yè)范圍內，以個(gè)人開(kāi)業(yè)的方式或者在醫療機構內從事中醫醫療活動(dòng)。

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3.中醫和西醫的執業(yè)范圍

從我國中醫教育情況來(lái)看，中醫專(zhuān)業(yè)培養計劃中設置了一定量的西醫類(lèi)課程，已經(jīng)為中醫師在執業(yè)中使用現代化診療手段以及開(kāi)具西藥奠定了基礎。因此，本次新修《醫師法》中明確了中醫醫師的執業(yè)范圍，擴大了中醫臨床醫師的執業(yè)選擇，從而能夠為患者提供更多高質(zhì)量的中醫藥服務(wù)。

4.中醫醫師的地位高嗎

中西醫結合已經(jīng)成為制度化“標配”，《醫師法》中也有體現?！夺t師法》將《執業(yè)醫師法》中的“傳統醫學(xué)”統一修改為“中醫”，與《中醫藥法》相統一。第11條再次明確師承中醫的合法地位，并增加了通過(guò)考核取得中醫醫師資格及相應的資格證書(shū)的方式。該條款與《中醫藥法》、《中醫醫術(shù)確有專(zhuān)長(cháng)人員醫師資格考核注冊管理暫行辦法》的指導思想保持一致，明確了我國中醫醫師的重要地位。

5.哲學(xué)有助于鞏固中醫現代化思想

中醫臨床思維是在整個(gè)醫療過(guò)程中，對患者的疾病癥狀或相關(guān)事物、現象進(jìn)行一系列調查、研究、分析和判斷，從而形成決策、實(shí)施和驗證的思維活動(dòng)過(guò)程。以探索疾病的性質(zhì)和治療規律。在中醫現代化進(jìn)程中，深刻理解中醫臨床思維是關(guān)鍵，中醫人才培養過(guò)程也是關(guān)鍵。 加強對中醫臨床哲學(xué)思維的探索和研究，有利于引導中醫藥學(xué)生自覺(jué)調整思維方向，探索思維規律，培養思維能力，為有效提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅實(shí)的思想基礎。

6.中醫師承的重視程度

中醫藥教育歷來(lái)重視師資傳承。 中醫藥傳承教育是符合中醫藥人才成長(cháng)規律和學(xué)術(shù)傳承規律的獨特教育模式。 是中醫思維培養的有效載體，是培養中醫人才的重要途徑。 培養優(yōu)秀的中醫人才，離不開(kāi)一代又一代名醫的言傳身教。 “師父”的一言一行，更直觀(guān)地塑造了“學(xué)徒”中醫的思維。 年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展中醫藥特色的若干政策措施》，提出堅持發(fā)展中醫藥師資教育。 增加多層次教師教育項目，擴大師資范圍和人數，將教師教育融??入臨床實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程。

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