*現代家庭正處于教育問(wèn)題層出不窮的階段,家長(cháng)們急需各中*校的教師、教育工作者能成為傳授家庭教育知識的傳播者和帶領(lǐng)者。*教育界推出的家校社聯(lián)動(dòng)教育模式的新理念。我協(xié)會(huì )承辦的《青少年家庭教育指導師》培訓就是為了家校社聯(lián)動(dòng)培養所需要的專(zhuān)業(yè)人才和骨干力量,承擔起家庭教育基本職責。自2017年承辦該課程以來(lái),我協(xié)會(huì )先后在全市多家*、教育機構、社會(huì )群體組織了多期《青少年家庭教育指導師》培訓班,深受廣*員的認可與好評。學(xué)員們在各中*、教育機構、學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )、網(wǎng)絡(luò )上,將他們所學(xué)的知識與技能在青少年家庭教育上發(fā)揮了重要作用。

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重視成人學(xué)習。幼兒園開(kāi)展家庭教育指導常會(huì )出現"雙方地位和信息不對等"的現象,教師習慣性地無(wú)視家長(cháng)的需要或將家長(cháng)當孩子教,較少考慮家長(cháng)的需要和想法,使家長(cháng)的學(xué)習處于被動(dòng)的狀態(tài),不利于調動(dòng)家長(cháng)學(xué)習的積極性。幼兒園開(kāi)展家庭教育指導,必須考慮家長(cháng)是成人,家庭教育指導屬于成人教育的范疇?；诿课患议L(cháng)都對家庭教育有著(zhù)自己的理解和體會(huì )的現實(shí),幼兒園教師要善于了解家長(cháng)的需求和心聲,指導時(shí)要強調多向互動(dòng),注重家長(cháng)的切身體驗,深層次地轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念,幫助家長(cháng)成為教育自己孩子的"*"。

有必要將家庭教育作為一項全民活動(dòng),納入終身教育體系,社會(huì )、學(xué)校應達成共識、通力協(xié)作,共同促進(jìn)中庭教育事業(yè)的發(fā)展。家庭教育專(zhuān)業(yè)的誕生和發(fā)展表達了人們對中庭教育健康發(fā)展的強烈訴求,是家庭教育科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必然結果,是特殊家庭逐漸增多的迫切要求,是完善教育工作和提高教育整體水平的需要,是加快人的社會(huì )化步伐的重要途徑,有利于提高人口素質(zhì),這為進(jìn)一步提高我國整體教育水平奠定了基礎。

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密切家園聯(lián)系、持續跟進(jìn)指導

    大部分家長(cháng)缺乏學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐經(jīng)驗,他們雖然學(xué)習了一些教育方法,但不會(huì )靈活應用,常常會(huì )出現方法不適用或方法較為短效的情況。這就需要幼兒教師及時(shí)了解先前家庭教育指導的效果,分析教育方法失效的原因,然后進(jìn)一步進(jìn)行觀(guān)念闡述與策略指導。例如,筆者班上有一名3歲幼兒,頻繁出現攻擊性行為,令家長(cháng)非常困擾。筆者指導家長(cháng)通過(guò)行為訓練的方式進(jìn)行糾正,開(kāi)始時(shí)有一定效果,但一段時(shí)間后就失效了。筆者通過(guò)觀(guān)察與交談發(fā)現該幼兒主要由奶奶管教,而奶奶在該幼兒攻擊他人后常常會(huì )為其找理由開(kāi)脫。通過(guò)與幼兒父親、奶奶的密切溝通,引發(fā)幼兒父親的重視和介入,并說(shuō)服幼兒奶奶堅持教育原則,使得后續針對該幼兒的行為訓練得以順利進(jìn)行,并在一段時(shí)間后呈現出幼兒行為改善的成效。