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1.語(yǔ)言康復訓練和心態(tài)有關(guān)
由于大孩子或成人,個(gè)體差異巨大(包括時(shí)間,心態(tài),理解能力),一般建議先從聽(tīng)覺(jué)訓練開(kāi)始,兩個(gè)字,三個(gè)字一點(diǎn)點(diǎn)識別并積累,作為后續進(jìn)步打下基礎,也就是所說(shuō)的跨聽(tīng)能力,最主要的是比較好的學(xué)習態(tài)度,積極配合老師的指導訓練,但是這些都是需要時(shí)間的。
2.康復需要學(xué)員和導師相互配合
其實(shí)對于我們這樣的康復者,咱們可以把這康復過(guò)程分為原則上的*步第二步第三步之類(lèi)的,這樣的話(huà)我覺(jué)得會(huì )更好。因為有些成人康復者,他比較迷茫,也很著(zhù)急,不知道從哪里開(kāi)始就會(huì )亂來(lái),沒(méi)有持之以恒的耐心。本來(lái)基礎還沒(méi)打好呢,他就想著(zhù)別的,比如就想著(zhù)打電話(huà),然后又想著(zhù)聽(tīng)歌,甚至覺(jué)得突然覺(jué)得自己聽(tīng)清了。這個(gè)過(guò)程是很混亂的,也走了許多彎路。

3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩是怎么回事
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因很多,一般可以分為器質(zhì)性和非器質(zhì)性語(yǔ)言發(fā)育遲滯。 器質(zhì)性語(yǔ)言發(fā)育遲緩患兒,病因可能是先天性智力低下、語(yǔ)音器官疾病、先天性溝通能力異常等; 對于非器官語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童,其原因可能是情緒或心理因素。 語(yǔ)言延遲的原因可分為有機的和非有機的。 當家長(cháng)發(fā)現孩子的語(yǔ)言發(fā)展比較緩慢時(shí),可在確定原因后,帶孩子到相關(guān)醫療機構進(jìn)行診治。
4.語(yǔ)言遲緩康復聽(tīng)力訓練
訓練聽(tīng)障兒能聽(tīng)懂語(yǔ)言和識別有意義的聲音。訓練時(shí)可利用錄音帶、錄像帶、幻燈片、實(shí)物等,讓孩子把抽象的聲音與具體的發(fā)聲物或現象聯(lián)系起來(lái),以達到能用聽(tīng)覺(jué)識別聲音的目的。如在教孩子聽(tīng)“蘋(píng)果”詞語(yǔ)時(shí),拿出一只蘋(píng)果示意。教“爸爸在看書(shū)”句子時(shí),讓孩子同時(shí)看“爸爸在看書(shū)”的情景,如此把聲音和意義聯(lián)系起來(lái),就能夠加深對語(yǔ)言的理解。
5.語(yǔ)言康復訓練一般多久
語(yǔ)言康復訓練,一般情況下,需要三個(gè)月到半年,但是早期一般半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間,孩子的語(yǔ)言都會(huì )有明顯的變化,都會(huì )把正常語(yǔ)言引導很大一部分。孩子在家里,語(yǔ)言感覺(jué)可以了,也就發(fā)育得挺好了,這個(gè)時(shí)候也需要到醫院來(lái)做一些評估,有些孩子開(kāi)始有進(jìn)步,后期家長(cháng)放松了平時(shí)與他的溝通訓練,甚至有些孩子回家,在家里家長(cháng)讓他玩手機,看電視,孩子又倒退了原來(lái)的訓練進(jìn)程,這樣,應該及時(shí)的到醫院來(lái)定期的復查。
6.感統訓練的好處有哪些
感覺(jué)統合訓練的好處有哪些,感統訓練有助于家長(cháng)觀(guān)察孩子的行為和情緒問(wèn)題是否與特定的外界刺激有關(guān),是否有一定的固定規律; 有利于孩子治療癥狀,鼓勵和提供條件和機會(huì ),讓孩子嘗試各種活動(dòng); 促進(jìn)與老師和家長(cháng)的溝通,看看教學(xué)環(huán)境是否有變化; 在課堂上、課后或小組活動(dòng)中,根據觀(guān)察,鼓勵孩子嘗試一些具有挑戰性的活動(dòng),幫助和示范如何與孩子互動(dòng),學(xué)會(huì )理解尊重他人。
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