幼兒園從經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟性質(zhì)上大體有兩種:一種是*的教育系統所辦的幼兒園、特殊行業(yè)辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園等多種形式的公辦園;另一種是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者辦的私立幼兒園。在公辦園中,共同的特點(diǎn)是擁有豐富的教育資源,是*或企事業(yè)單位的資金投入占運營(yíng)成本的主要部分。因此,不論是在園舍環(huán)境、硬件設施、師資培訓、資金調入、經(jīng)營(yíng)歷史、社會(huì )口碑、經(jīng)營(yíng)壓力、政策扶持都處于相對優(yōu)勢,教師隊伍穩定、受教育程度較高,家長(cháng)認同,因而經(jīng)營(yíng)狀況相對較好。

很多人園長(cháng)這個(gè)職業(yè)并不是很了解,認為就是開(kāi)了幼兒園就可以是園長(cháng)了,其實(shí)不是,想成為園長(cháng)就必須要有幼兒園園長(cháng)應該做到哪些和比較高的個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)道德,小編就園長(cháng)證這個(gè)主題給大家詳細介紹一下幼兒園園長(cháng)應該做到哪些的內容,大家想了解就一起來(lái)看看吧!

我來(lái)介紹下幼兒園園長(cháng)證樣本和圖片,許多園長(cháng)都認為,要提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量,就必須加強骨干教師的培養。然而,教學(xué)質(zhì)量的提高并不是靠幾位*骨干教師就能實(shí)現的,而是要靠所有普通教師有質(zhì)量地開(kāi)展常態(tài)化的一日教育活動(dòng)來(lái)保證。因此,作為園長(cháng),應為每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺。 首先,園長(cháng)或教育管理者需關(guān)注普通教師的話(huà)語(yǔ)權,注重發(fā)揮教師之間學(xué)習、備課和觀(guān)摩的集體效應。從促進(jìn)教師共同成長(cháng)的角度加以評價(jià)和鼓勵,園長(cháng)應采用以引領(lǐng)成長(cháng)為目的的發(fā)展性評價(jià)辦法。在評價(jià)過(guò)程中,設立不同的發(fā)展目標,關(guān)注每一位教師的點(diǎn)滴進(jìn)步與變化,不能用一把尺子衡量所有教師,要讓每位教師都能感受到園長(cháng)的關(guān)注和期待。 其次,園長(cháng)應注重創(chuàng )設幼兒園和諧的文化氛圍,調動(dòng)教師自主化發(fā)展的積極性。幼兒園文化具有強大而持久的作用,幼兒園的教育理念一旦成為全園教師的共同信念,就會(huì )體現在每位教師的價(jià)值取向、期望、態(tài)度和行為之中,體現在幼兒園的各項活動(dòng)中。同時(shí),園風(fēng)文化中要注重激勵機制的建立,激勵教師積極進(jìn)取,使教師有一種責任感、榮譽(yù)感,不怕困難、追求卓越,能夠自覺(jué)完成幼兒園各項任務(wù)并達到理想效果。