隨著(zhù)幼兒園新手教師的不斷增多,園所注入了更多新的生機與活力,但也由此引發(fā)了一個(gè)問(wèn)題:新手教師擁有工作的熱情,擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,但是卻缺少將理論有效轉化為實(shí)踐的經(jīng)驗和能力。

在實(shí)際生活中如何與幼兒互動(dòng),如何像成熟型教師一樣積累教學(xué)經(jīng)驗等,都需要有一個(gè)摸索的過(guò)程。例如:如何建立孩子的日常規范;如何配合保育員做好生活環(huán)節的工作等等,都需要在長(cháng)期的工作實(shí)踐中不斷積累。新手教師往往不知道每天該和家長(cháng)溝通些什么,碰到具體的問(wèn)題,比如孩子之間鬧矛盾了,孩子有不良的行為習慣等,就不知道如何和家長(cháng)溝通。雖然可以向搭班老師請教,但不能避免會(huì )有直接單獨面對家長(cháng)的時(shí)候。新手教師在真正踏入幼教崗位后,有針對性的、在實(shí)踐層面的在職培訓顯得尤為重要,這是幫助新手教師從理論向行為轉換的高效平臺,同時(shí)還可以縮短自己摸索的歷程。

有關(guān)高級園長(cháng)資格證什么時(shí)候考試,現在手機終端被普遍使用,微信朋友圈、各種APP已經(jīng)成為了生活不可分割的一部分,幼兒園可以通過(guò)自己的客戶(hù)終端實(shí)現教師與教師之間的有效交流和信息分享,實(shí)現教師與家長(cháng)的適時(shí)溝通互動(dòng)?？梢詳喽?未來(lái)幼教領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源獲取成本會(huì )降低,甚至會(huì )實(shí)現免費共享。因此聯(lián)合幼教*資源,分享*經(jīng)驗或資源,相互幫助發(fā)展為成立宗旨。

正在弱化雇傭、聘用這個(gè)概念,快速通過(guò)合伙方式組建團隊,將會(huì )席卷幼教領(lǐng)域,特別是民辦園,將成為新型的組織模式。幼兒園不能簡(jiǎn)單以自己的視角和雇主的姿態(tài)去招聘與使用人才,必須學(xué)會(huì )俯下身來(lái),去理解人才,更好為人才發(fā)揮價(jià)值創(chuàng )造空間,才能更好打贏(yíng)未來(lái)的戰爭。

未來(lái)面對日益激烈的競爭,無(wú)論公辦民辦都無(wú)法回避的突出問(wèn)題是:今后倘若大量幼兒園市場(chǎng)化,家長(cháng)有了更多的選擇權,一所幼兒園能否得到家長(cháng)的認同成了能否生存的關(guān)鍵。而從現今中*名校熱現象,可以斷定幼兒園必將面臨同樣的趨勢——品牌化是幼教發(fā)展的必由之路,習慣做而不說(shuō)的幼教人需要影響力保駕護航。

幼兒教育已被世界公認為重中之重的教育,我國十一五《規劃綱要》提出了大政方針,幼兒園"公辦、民辦交舉"的決策出臺。目前我國約有18萬(wàn)所幼兒園,其中有81.2%的園長(cháng)面臨著(zhù)招生、管理、人事上的壓力,有80.5%的園長(cháng)們對未來(lái)園所的發(fā)展感到迷茫,急需要充電學(xué)習,突破瓶頸。