家庭教育指導師崗位培訓的出現,目的是建立一個(gè)高素質(zhì)的兼職工作結合的專(zhuān)業(yè)團隊。通過(guò)教育學(xué)、應用心理學(xué)和社會(huì )家庭科學(xué)的理論知識,有助于家庭在夫妻關(guān)系、父母與子女之間建立良好的家庭,以及婆媳關(guān)系。我們的生活和學(xué)習習慣,樹(shù)立孩子的道德責任感,普及科學(xué)的家庭教育觀(guān)念和先進(jìn)實(shí)用的家庭教育方法,提高家庭教育工作水平,促進(jìn)青少年健康成長(cháng)。和諧家庭的構建。

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家庭教育指導師證考試時(shí)間是什么時(shí)候

一些家庭由于社會(huì )生活節奏加快,在教育子女尤其是獨生子女的觀(guān)念和方法上存在誤區。極端重視智力培養,忽視德育教育;重視身體健康的撫育,忽視心理健康的教育;重視圈養式的孤立發(fā)展,輕視廣泛社會(huì )的人際交往;重視主觀(guān)愿望的實(shí)現 ,輕視教育藝術(shù)的把握;重視語(yǔ)言傳導教育,輕視身教的潛移默化作用。相當部分父母直到孩子讀中學(xué),才感到家庭教育的重要性。而這時(shí)候,可能為時(shí)已晚,孩子的一些不良習慣和不健康心理已經(jīng)形成。

上世紀90年代以來(lái),隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和人們對早期教育重要性認識的提高,在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區和一些城市出現了為社區、家庭輸送早期教育指導師的服務(wù)機構和興辦招收嬰幼兒及家長(cháng)參加親子活動(dòng)的親子園等早教機構;另一方面幼兒園也陸續招收3歲以下的嬰兒班,實(shí)現了嬰幼一體化教育。在我國,各類(lèi)公民辦托幼機構對早期教育指導師需求量很大

家庭教育指導師證考試時(shí)間是什么時(shí)候

家庭教育指導師高級簡(jiǎn)介:掌握家庭教育的科學(xué)理念、理論知識及家庭教育基本方法,具備在家庭教育及 指導工作中進(jìn)行指導的能力。能夠針對家庭教育的各類(lèi)問(wèn)題,制定實(shí)施行之有效的解決方案,可為家庭教育服務(wù)機構提供咨詢(xún)及工作指導。該證書(shū)表明持證人具備了相應的工作能力和業(yè)務(wù)水平,可作為從事本專(zhuān)業(yè)工作和用人單位招收錄用本專(zhuān)業(yè)人員的依據。