2022重慶萬(wàn)州區人氣推薦青少年編程培訓機構_精選機構推薦,好成績(jì)都是通過(guò)后天學(xué)習的,來(lái)重慶少兒編程培訓發(fā)現屬于自己的新大陸,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小編的解答內容吧家長(cháng)對少兒編程的錯誤認知,編程屬于教育嗎,如何教小入門(mén)的計算機編程,少兒編程對未來(lái)的幫助,少兒編程現有的模式,3-5歲幼兒園學(xué)編程靠譜嗎。
1.家長(cháng)對少兒編程的錯誤認知
有的家長(cháng)自認為懂一些就覺(jué)得,少兒編程就是寫(xiě)代碼的,以后長(cháng)大了就是程序員。其實(shí)不然,少兒而編程涉及的科目和知識還是比較多的,它更加注重的是培養孩子的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力,并非就是寫(xiě)代碼。而且程序員也并沒(méi)什么不好,高階的程序員可以拿到年薪。
2.編程屬于教育嗎
有的家長(cháng)可能會(huì )覺(jué)得,現在孩子上學(xué)壓力太大了,被大量課外輔導壓得喘不過(guò)氣來(lái)的孩子。 學(xué)習編程不應該是在中*,進(jìn)入*后想學(xué)什么就學(xué)什么。在美國,超過(guò)一半的中*生學(xué)習兒童編程,而在*不到1%。 據世界*教育專(zhuān)家介紹,少兒編程教育不是高等教育,而是一門(mén)結合科學(xué)、數學(xué)和工程知識的創(chuàng )新*,符合未來(lái)時(shí)代。 所需要的知識,孩子們應該盡快接觸到少兒編程。

3.如何教小入門(mén)的計算機編程
在如今這個(gè)電子產(chǎn)品大行其道的時(shí)代,了解一些必要的電腦知識甚至可以說(shuō)是保證融入正常社會(huì )生活的必要知識儲備。 對于下一代的孩子來(lái)說(shuō),他們一定會(huì )面對更加智慧的生活。沒(méi)有必要的計算機知識,“防身”就像你現在不會(huì )讀書(shū)一樣,會(huì )很難融入社會(huì )。 但是計算機知識就等于編程語(yǔ)言嗎?答案是否定的。 計算機的許多思想具有普遍意義,許多重要的理論知識與編程語(yǔ)言無(wú)關(guān)。 所以,堅持學(xué)習語(yǔ)言語(yǔ)法是沒(méi)有意義的,尤其是對孩子來(lái)說(shuō)。 不要讓語(yǔ)言的固定形式過(guò)早安慰他們的思維,讓他們融入邏輯世界,而不是語(yǔ)言語(yǔ)法的泥沼。
4.少兒編程對未來(lái)的幫助
有的家長(cháng)覺(jué)得學(xué)習編程沒(méi)什么用,其實(shí)不然。編程是人工智能的基礎未來(lái)人工智能將廣泛應用于生活的各個(gè)方面,可以推斷未來(lái)編程人員將擁有良好的就業(yè)前景,提前讓孩子們掌握編程可以讓他們未來(lái)在工作中擁有較多的選擇性。
5.少兒編程現有的模式
兒童編程主要有兩種模式:線(xiàn)上和線(xiàn)下。 進(jìn)一步細分,可分為AI課/錄課、真人1V1、小班、雙師。 每種模式的優(yōu)勢和痛點(diǎn)都很突出。 因此,近年來(lái),各企業(yè)都在模式上進(jìn)行了優(yōu)化和探索,從單一到協(xié)同,從粗放型到精細化發(fā)展。模型的變化主要體現在:1)場(chǎng)景從純線(xiàn)上或線(xiàn)下過(guò)渡到OMO模型; 2)教學(xué)方式從真人教學(xué)向真人與AI互補模式發(fā)展; 3)針對不同年齡細分用戶(hù)人群細分人群的獲客方式、課程體系和教學(xué)目標不斷完善; 4)商業(yè)模式從To C擴展到To B/G。
6.3-5歲幼兒園學(xué)編程靠譜嗎
這段時(shí)間,看到網(wǎng)上很多人在討論幼兒園小朋友學(xué)編程到底靠譜不靠譜。 我會(huì )用我們自己的經(jīng)驗來(lái)解釋。 我覺(jué)得幼兒園學(xué)編程很正常。 其實(shí)大家都誤會(huì )了。 這是編程這個(gè)詞。 大多數父母對編程或行業(yè)知之甚少。 事實(shí)上,技術(shù)培訓行業(yè)發(fā)展得非常好、非???。 今天的編程與您的傳統編程不同。 并不是說(shuō)幼兒園的孩子需要學(xué)習幾行代碼,而是他們在學(xué)習用編程思維創(chuàng )造的玩具式教具。 這就是我們行業(yè)中所說(shuō)的物理編程。 比如3-5歲的孩子會(huì )涉及到硬件模塊,6-7歲的會(huì )涉及到刷卡編程等等。其實(shí)不是你想的代碼課,而是一種硬件模塊指南。 如果每個(gè)人都理解,那就是可見(jiàn)的編程。 看看下圖,這個(gè)大概3-5歲吧。
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