許多園長(cháng)都認為,要提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量,就必須加強骨干教師的培養。然而,教學(xué)質(zhì)量的提高并不是靠幾位*骨干教師就能實(shí)現的,而是要靠所有普通教師有質(zhì)量地開(kāi)展常態(tài)化的一日教育活動(dòng)來(lái)保證。因此,作為園長(cháng),應為每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺。 首先,園長(cháng)或教育管理者需關(guān)注普通教師的話(huà)語(yǔ)權,注重發(fā)揮教師之間學(xué)習、備課和觀(guān)摩的集體效應。從促進(jìn)教師共同成長(cháng)的角度加以評價(jià)和鼓勵,園長(cháng)應采用以引領(lǐng)成長(cháng)為目的的發(fā)展性評價(jià)辦法。在評價(jià)過(guò)程中,設立不同的發(fā)展目標,關(guān)注每一位教師的點(diǎn)滴進(jìn)步與變化,不能用一把尺子衡量所有教師,要讓每位教師都能感受到園長(cháng)的關(guān)注和期待。 其次,園長(cháng)應注重創(chuàng )設幼兒園和諧的文化氛圍,調動(dòng)教師自主化發(fā)展的積極性。幼兒園文化具有強大而持久的作用,幼兒園的教育理念一旦成為全園教師的共同信念,就會(huì )體現在每位教師的價(jià)值取向、期望、態(tài)度和行為之中,體現在幼兒園的各項活動(dòng)中。同時(shí),園風(fēng)文化中要注重激勵機制的建立,激勵教師積極進(jìn)取,使教師有一種責任感、榮譽(yù)感,不怕困難、追求卓越,能夠自覺(jué)完成幼兒園各項任務(wù)并達到理想效果。

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幼兒園園長(cháng)證樣本圖片

一位校長(cháng)*重要的職責就是要在學(xué)校里營(yíng)造一種積極的氛圍,懂得發(fā)揮贊揚的力量。認可和欣賞是密不可分的,園長(cháng)應該從學(xué)會(huì )激勵開(kāi)始,讓老師感受到自己的工作是被認可的。

欣賞必須是發(fā)自?xún)刃牡?表達要具體。如,當老師盡力準備一個(gè)教學(xué)活動(dòng),卻沒(méi)有達到預期的效果時(shí),園長(cháng)可以這樣鼓勵她:"我看到你很盡心盡力地準備這個(gè)活動(dòng),用心準備了各種教具,我看到了你的付出和成長(cháng),目前你還存在某某方面的問(wèn)題需要改進(jìn),相信你下次一定可以做得更好。"用欣賞來(lái)認可老師做得好的部分,這份認可就會(huì )轉化為促進(jìn)老師成長(cháng)的動(dòng)力。

幼兒園園長(cháng)寄語(yǔ),愿同你們一起為孩子的成長(cháng)搭一方平臺,讓祖國的未來(lái),享受更多成長(cháng)的關(guān)愛(ài),讓孩子們在愛(ài)的陽(yáng)光下,啟心智之門(mén),雅情趣之源;揚求知之風(fēng)帆,做成功之真人。做人認真、待人以善、示人以美,永遠保持一顆我愿捧著(zhù)一份親情、友情和真童心,做孩子們的好朋友。

如何當好園長(cháng),怎樣當好園長(cháng) 怎樣當好園長(cháng) ——鎮海藝術(shù)實(shí)驗幼兒園 賀仙梅 幼兒園園長(cháng)是幼兒園管理工作中的中心角色,負有*重的責任。園長(cháng)要通過(guò)管理來(lái)規范教職工的行為,又要通過(guò)管理來(lái)提高保教質(zhì)量。在政治思想、師德師風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng )新、社會(huì )效應和經(jīng)濟效益等方方面面還要在統籌兼顧,力求取得綜合效果。那么作為一個(gè)園長(cháng),怎樣起好關(guān)鍵作用呢?根據我自身的實(shí)踐體會(huì ),認為必須做到一個(gè)熱,確立二個(gè)性,樹(shù)立三個(gè)精神,練好四個(gè)基本功。 一是做到一個(gè)熱: 有一位采石工人說(shuō)過(guò): "困難象石頭,決心像榔頭,榔頭敲石頭,困難就低頭。"在幼兒園這樣女人多的單位,作為園長(cháng)更要保持這種樂(lè )觀(guān)主義精神,凡事不能斤斤計較,更不能耿耿于懷,想到在一起工作是……

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為貫徹落實(shí)教育部2015新出臺《幼兒園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》60條、2016年新版《幼兒園工作規程》等內容,適應多層次化的教育需求以及新型幼兒園的發(fā)展,將逐漸提升對職業(yè)園長(cháng)及幼教工作者專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。但我國的現狀與市場(chǎng)需求有較大差距,多數園長(cháng)在知識能力、結構層次、現代經(jīng)營(yíng)理念及腳踏實(shí)地的專(zhuān)業(yè)能力方面很難適應現代幼教事業(yè)激烈的市場(chǎng)競爭需求及學(xué)前教育發(fā)展的方向。2016年3月1日起施行的《幼兒園工作規程》中,明確要求幼兒園園長(cháng)必須取得幼兒園園長(cháng)崗位培訓合格證書(shū),由此可以看出,我國的學(xué)前教育事業(yè)得到前所未有的關(guān)注,園長(cháng)需要走向職業(yè)化。