浙江余姚市兒童感統失調康復機構排名，不知道學(xué)什么，小編幫你忙，感統訓練獲取一份高薪就業(yè)機會(huì )，掌握視覺(jué)功能發(fā)育不良，平衡覺(jué)統合失調，本體覺(jué)統合訓練，警惕感覺(jué)失調，統感之本體覺(jué)，運動(dòng)并不能完全訓練感統，智力發(fā)育遲緩兒童，孤獨癥兒童情緒管理。

1.視覺(jué)功能發(fā)育不良

視覺(jué)功能分為視覺(jué)信息的輸入及視覺(jué)信息的輸出。視覺(jué)信息的輸入主要以圖像為主，（所有的物質(zhì)都為圖像）其次為文字，而文字又包含有數字字母等。圖像信息有大小形狀顏色這幾方面，比如：文字有筆劃以及筆順還有上下和左右、混合結構之類(lèi)的信息，而數字有數值數位大小之類(lèi)的信息。

2.平衡覺(jué)統合失調

平衡失調的主要現象：√穿褲子困難，拿筷子，拿湯勺不協(xié)調，不會(huì )吹口香糖，舌頭操作不靈活，不能很好的將水倒入口中?！虒?xiě)作姿勢不正確，心煩氣躁，生活不能自理。登高時(shí)會(huì )極度緊張，身體屈成弓形，大肌肉發(fā)展不佳，以至坐無(wú)坐相，站無(wú)站相，坐時(shí)常會(huì )趴在桌子上，或以手扶額頭。

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3.本體覺(jué)統合訓練

本體感覺(jué)訓練活動(dòng)的設計應兼顧高速活動(dòng)時(shí)的平衡能力，以及與原始反射有關(guān)的感覺(jué)統合，促進(jìn)身體和重力的正確協(xié)調，以及保持穩定姿勢的能力。 時(shí)間長(cháng)，讓孩子可以在動(dòng)作訓練中得到鍛煉。 它能自動(dòng)有效地把握人體神經(jīng)在動(dòng)靜之間的變化，增強對身體各部位的認知。

4.警惕感覺(jué)失調

兒童的平衡能力、認知能力等其實(shí)與感覺(jué)統合能力密切相關(guān)。 對于很多家長(cháng)來(lái)說(shuō)，“感覺(jué)統合”是一個(gè)比較陌生的領(lǐng)域，但是感覺(jué)統合障礙卻是相當普遍的。 就連我們*的新聞都報道了感覺(jué)統合失調的相關(guān)問(wèn)題還有重要性，呼吁家長(cháng)警惕感覺(jué)統合失調。

5.統感之本體覺(jué)

本體感覺(jué)是肌肉以及關(guān)節還有肌腱和韌帶與骨骼等深層組織的感覺(jué)。本體感覺(jué)的受體是與控制肌肉張力有關(guān)的肌梭，以及與骨骼相連的肌腱，與主動(dòng)肌肉收縮有關(guān) 緊張。 本體感覺(jué)在人類(lèi)學(xué)習中起著(zhù)重要作用。 通過(guò)本體感覺(jué)，可以進(jìn)行手眼協(xié)調和雙邊協(xié)調等運動(dòng)。

6.運動(dòng)并不能完全訓練感統

對于身體平衡控制不好的孩子，需要多角度的刺激前庭覺(jué)才能改善平衡情況。如果只是跑步，或做單一運動(dòng)，幫助不大。比如：對于重力感嚴重不足的孩子，身體協(xié)調差，一跑就累；視覺(jué)空間感差的孩子，一上自行車(chē)就恐高，動(dòng)彈不得；身體笨重，肢體不協(xié)調的孩子，一動(dòng)就摔跤；手眼協(xié)調不好的孩子，無(wú)法準確接球。

7.智力發(fā)育遲緩兒童

智力發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題，智障兒童在聽(tīng)說(shuō)理解、言語(yǔ)表達、發(fā)音動(dòng)作等方面比正常兒童慢。這可能是由于智障兒童的聽(tīng)覺(jué)分析系統受損，使他們無(wú)法長(cháng)時(shí)間表演是由于長(cháng)時(shí)間無(wú)法通過(guò)區分周?chē)说膯卧~來(lái)掌握新單詞和短語(yǔ)造成的。

8.孤獨癥兒童情緒管理

父母如何幫助孩子更好地調節情緒？ 天使兒童的情緒管理，首先要讓他們學(xué)會(huì )識別情緒。 情緒識別就是我們所說(shuō)的情緒化的自我認知和對他人的認知，即當我們有某種情緒的時(shí)候，能夠準確地檢測和識別出自己的情緒，同時(shí)也能認識到這種情緒產(chǎn)生的原因。

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