南昌青山湖區青少兒口語(yǔ)和編程的區別是什么，高強度的競爭背后，產(chǎn)生了很多的南昌少兒編程培訓市場(chǎng)。面對形形色色的南昌少兒編程培訓接二連三爆出培訓班的亂象，大家如何回避風(fēng)險，選擇一家專(zhuān)業(yè)的南昌少兒編程培訓呢。我們來(lái)了解下什么是樂(lè )高,什么是編程思維四步驟,什么是編程思維,少兒編程選擇線(xiàn)上還是線(xiàn)下,少兒編程是不是玩游戲,少兒編程機構如何選擇,少兒編程可不可以參賽,。

樂(lè )高（Lego）是丹麥一家玩具公司出品，分為磚塊搭建、機械搭建和樂(lè )高機器人三大類(lèi)，由積木、齒輪、迷你模型和各種不同零件組成不同的模型產(chǎn)品。其中磚塊搭建就是按照圖紙說(shuō)明或者自己想象去拼搭一些積木，達到想要的成品。機械搭建就相比磚塊搭建更高級一些，是讓孩子從積木、齒輪等器件來(lái)完成一些簡(jiǎn)單可動(dòng)的模型成品。樂(lè )高機器人那就是樂(lè )高系列*級的了，它是要讓孩子們通過(guò)給定的零件，進(jìn)行組裝、搭建、編程，讓自己組裝的機器人能動(dòng)起來(lái)。

編程思維是發(fā)現問(wèn)題理解問(wèn)題到找出答案的思維過(guò)程，它有以下四個(gè)步驟： （1）分解——化繁為簡(jiǎn) 分解從字面意思上講就是拆解，也可以理解為把復雜的問(wèn)題拆開(kāi)，拆成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，達到解決問(wèn)題的目的。而我們學(xué)習編程后，在今后的生活學(xué)習中，當我們遇見(jiàn)一些復雜的大問(wèn)題時(shí)，我們就可以直接去運用分解思維，把這個(gè)復雜的大問(wèn)題簡(jiǎn)單化解決。 （2）抽象 —— 聚焦關(guān)鍵 抽象概念一聽(tīng)就比較“抽象”，看似抽象，其實(shí)我們想通了，也就那回事，也就是抽出事物本質(zhì)看現象，抓取關(guān)鍵信息。 （3）模式識別 —— 規律整合 模式識別說(shuō)的簡(jiǎn)單點(diǎn)就是找相似的，整理他們的相同之處，找出規律，以處理后面遇見(jiàn)的同類(lèi)問(wèn)題。 （4）算法 —— 邏輯思維 在編程里叫算法，在編程外我們通常叫邏輯思維。編程里只有對錯，如果出錯就是我們對算法的不理解，邏輯思維不嚴謹。而學(xué)習編程則會(huì )讓我們在遇見(jiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題的時(shí)候，邏輯更加嚴謹。

編程思維字面上來(lái)說(shuō)并不是編程的技巧只是一種思維方式，這種思維方式是遇見(jiàn)問(wèn)題到理解問(wèn)題再到解決問(wèn)題的思維過(guò)程，怎么去解決問(wèn)題，先分解問(wèn)題，在找出規律，建立解決問(wèn)題的思路，達到解決問(wèn)題。衍生出編程四步驟：分解、模式識別、抽象、算法，其中分解和模式識別是基礎，抽象和算法是編程獨有，也是學(xué)習編程最強調的。編程思維的核心，不是那些難懂的編程語(yǔ)言，也不是那些生澀的語(yǔ)法，甚至不是復雜的算法，而是如何分解問(wèn)題，從中發(fā)現規律，建立解決問(wèn)題的模型，并映射到合適的數據結構和算法上，然后才能根據算法寫(xiě)程序實(shí)現。當學(xué)好了編程，對任何問(wèn)題的看法也會(huì )有所不同，它會(huì )增強你的邏輯思維能力，不論是解決學(xué)習上，還是生活上的問(wèn)題都會(huì )井然有序，而不是看上去的雜亂無(wú)章。

少兒編程對于小孩該選擇線(xiàn)上還是線(xiàn)下，主要還是看家庭的經(jīng)濟條件，線(xiàn)上的課程對孩子的自制力是一個(gè)考驗，同時(shí)還考驗孩子的自主學(xué)習能力，而線(xiàn)下的課程則花費要高與線(xiàn)上的課程。線(xiàn)下的課程優(yōu)勢在于老師當著(zhù)學(xué)生的面講相關(guān)知識和動(dòng)手制作相關(guān)的內容，學(xué)生有哪里不懂的，可以及時(shí)的問(wèn)老師，得到老師講解，去更好的理解消化；線(xiàn)上的課程則又分為兩種直播課和錄播課，直播課就是固定時(shí)間段，老師遠程講課；錄播課則是老師提前錄制好，供學(xué)生反復觀(guān)看學(xué)習；線(xiàn)上的課程優(yōu)勢就是價(jià)格便宜，隨時(shí)可學(xué)。具體選擇線(xiàn)上的課程還是線(xiàn)下的課程，這個(gè)還看個(gè)人。

隨著(zhù)電腦手機的普及，很多小孩子整天腦海里就是玩游戲，家長(cháng)很是苦惱；現在網(wǎng)絡(luò )上就流傳很多少兒編程是讓孩子在玩游戲，其實(shí)不然，少兒編程初衷是希望青少年兒童沉迷于游戲，學(xué)習編程讓他們更了解游戲的設計原理，讓他們看清游戲的本質(zhì)，從而達到不沉迷游戲的目的；同時(shí)在學(xué)習編程的時(shí)候不單單是游戲，還有語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )等等的很多知識，讓每一位孩子在編程中充實(shí)自己。

首先是編程老師，教孩子和教成人是不一樣的，先要專(zhuān)業(yè)技術(shù)扎實(shí)，還要有耐心，責任心，讓每個(gè)孩子都能在課堂上積極參與學(xué)習；其次是教育機構的實(shí)力，品牌*度高的，規模大一些的，有教學(xué)背景的，專(zhuān)注于少兒編程的少兒編程教育機構；*機構的課程體系， 教孩子一定是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段教孩子什么，前期一定是可視化的，中間會(huì )根據孩子的學(xué)習狀態(tài)，來(lái)靈活的調整。如果這一點(diǎn)不能做到的話(huà)，耗費的不僅是時(shí)間精力，還有金錢(qián)以及孩子寶貴的童年。

少兒編程是可以去參見(jiàn)比賽的，每年一屆的*中*生電腦制作大賽，其中就可以提交Scratch的作品，目前的參賽方式由學(xué)生所在學(xué)校的信息技術(shù)老師統一報名并上傳作品。另外，中學(xué)生如果學(xué)習C++，也可以參加奧青賽。競賽不是學(xué)習的*目標，當然在競賽中也可以開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。抱著(zhù)這種態(tài)度，而不是為了分數去比賽，這就違背了我們的初衷！

通過(guò)以上什么是樂(lè )高,什么是編程思維四步驟,什么是編程思維,少兒編程選擇線(xiàn)上還是線(xiàn)下,少兒編程是不是玩游戲,少兒編程機構如何選擇,少兒編程可不可以參賽,等幾個(gè)方面的闡述，如果您對南昌少兒編程培訓還有什么疑問(wèn)或者不清楚的，可以通過(guò)在線(xiàn)客服與我們的客服聯(lián)系，幫您解答呢。