武漢關(guān)西附近有哪些少兒美術(shù)培訓中心，最近很多朋友在咨詢(xún)武漢少兒美術(shù)培訓，通過(guò)美術(shù)基礎是什么，創(chuàng )意美術(shù)適合多大，學(xué)習美術(shù)有什么好處，少兒美術(shù)培訓對有什么作用，少兒美術(shù)教育是什么，兒童的繪畫(huà)技巧有哪些階段給各位伙伴講解一下。

1.美術(shù)基礎是什么

美術(shù)的基本含義就是：用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)技巧，塑造或創(chuàng )造可視的藝術(shù)形象，以此來(lái)滿(mǎn)足人們的審美需求，用來(lái)反應社會(huì )或者是創(chuàng )作者表達自己思想情感的的一種藝術(shù)形式。而要滿(mǎn)足上述的藝術(shù)形式，就需要用到美術(shù)的基礎技術(shù)，點(diǎn)，線(xiàn)，面，色彩，圖像等基礎元素。所有的藝術(shù)形式都是由這些基礎的東西組合而成的。美術(shù)的創(chuàng )作不要限定于工具和材料，通過(guò)自己的思考和觀(guān)察，創(chuàng )作出屬于自己的東西。

2.創(chuàng )意美術(shù)適合多大

最近流行的少兒創(chuàng )意美術(shù)不知道大家聽(tīng)說(shuō)了沒(méi)？如果聽(tīng)說(shuō)過(guò)，一定不陌生。因為有不少的家長(cháng)已經(jīng)在考慮創(chuàng )意美術(shù)到底適合多大的孩子學(xué)習。這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)并沒(méi)有特定的答案，目前的培訓機構對于學(xué)員年齡的限制其實(shí)是很小的，排除年齡太小的情況。因為美術(shù)，書(shū)法等這些文藝類(lèi)的培訓其實(shí)培訓的主體都是在培養和啟蒙孩子的美學(xué)，創(chuàng )造力，思維方式等方面。但是由于兒童在6-11歲之間可塑性是比較強的時(shí)候，在這個(gè)階段給予他們正確的引導，可能會(huì )讓他們獲得的東西更加的多，學(xué)起來(lái)也更快。不過(guò)，也不是說(shuō)只能在這個(gè)階段去學(xué)習，過(guò)了這個(gè)階段也可以學(xué)習。只要孩子有興趣，就不怕年齡，學(xué)習這種藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，*的動(dòng)力就是興趣。因此創(chuàng )意美術(shù)就不要糾結到底多大的孩子去學(xué)習才好的問(wèn)題。

3.學(xué)習美術(shù)有什么好處

學(xué)畫(huà)畫(huà)鍛煉孩子的感知能力。 繪畫(huà)課每天都有新的內容，繪畫(huà)應該是孩子距離客觀(guān)世界最近、最直接的一種活動(dòng)。畫(huà)畫(huà)的孩子每天都會(huì )在老師的帶領(lǐng)下，專(zhuān)門(mén)研究不同的觀(guān)察方法，并切實(shí)對不同的事物進(jìn)行有目的的觀(guān)察與描述。如此日積月累，孩子就越來(lái)越完整、越來(lái)越細致地觀(guān)察身邊的事物。學(xué)畫(huà)畫(huà)增長(cháng)孩子各方面的知識。每畫(huà)一張畫(huà)，每涉及到一個(gè)新的繪畫(huà)內容，孩子不僅僅要準確觀(guān)察對象的形狀與顏色，更要認真了解每一事物的構造與特征，分析其外在特征的形成原因，并大膽設想其可能出現的變化。

4.少兒美術(shù)培訓對有什么作用

少兒美術(shù)培訓對孩子有什么作用，培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是未來(lái)社會(huì )人們應該具備的重要心理素質(zhì)。培養孩子的思維能力，通過(guò)視覺(jué)符號的創(chuàng )造表達理解，發(fā)展智慧，提高形象思維能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。繪畫(huà)通過(guò)感性與理性、心理與動(dòng)手、藝術(shù)與技術(shù)和智力與非智力等因素，在人的全面和諧發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)重要作用。

5.少兒美術(shù)教育是什么

隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，對人才的需求與日俱增。很多家長(cháng)在重視孩子文化課程教育的同時(shí)，更注重孩子的素質(zhì)教育。幼兒期是塑造孩子智力和能力的*時(shí)期，也是孩子思考、觀(guān)察世界、思考問(wèn)題的關(guān)鍵時(shí)期。兒童美術(shù)是指繪畫(huà)、手工藝、美術(shù)鑒賞等一些基本的基礎知識。它以其獨特的視覺(jué)形象和色彩，典型地展示了自然和社會(huì )生活的美。以其生動(dòng)的形象化和強烈的感染力，使幼兒能夠更好地了解周?chē)h(huán)境，激發(fā)他們的審美意識和造型智能。

6.兒童的繪畫(huà)技巧有哪些階段

一般來(lái)說(shuō)，兒童的繪畫(huà)技巧會(huì )經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：一歲的小孩尤其愛(ài)糊涂，到場(chǎng)涂得都是亂七八糟的東西。即便如此，父母也不必擔心，而是應該給孩子一些啟發(fā)。到兩歲時(shí)，孩子們會(huì )畫(huà)出象征性的圖案。如他們會(huì )在開(kāi)始時(shí)畫(huà)小動(dòng)物或者植物，這時(shí)家長(cháng)*引導孩子觀(guān)察物體，讓他了解物體的特性。三歲左右，想象力有了很大的提高。這一時(shí)期是一個(gè)象征性的階段，大部分孩子的畫(huà)作大同小異，但在家長(cháng)的指導下，反復練習，最終形成了自己的風(fēng)格。大約四五歲的時(shí)候，孩子們會(huì )用圖畫(huà)來(lái)表達他們的想法。這時(shí)候家長(cháng)抓緊時(shí)間的引導也能起到很好的作用，這個(gè)時(shí)期，我們可以稱(chēng)之為表現期。

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