近期我們持續推出項目管理與產(chǎn)品管理的公益課程,很多學(xué)員提出,項目經(jīng)理與產(chǎn)品經(jīng)理的相關(guān)問(wèn)題。為此,今天課課家小編擬文做個(gè)說(shuō)明,希望項目經(jīng)理和產(chǎn)品經(jīng)理能更清晰認知這兩個(gè)角色。

1、目標不同

項目經(jīng)理對完成項目目標負責。

產(chǎn)品經(jīng)理對產(chǎn)品價(jià)值*大化負責。

2、日常工作不同

. 項目經(jīng)理

在產(chǎn)品經(jīng)理確定產(chǎn)品后,項目經(jīng)理用項目管理方法,組織團隊,去實(shí)現這個(gè)產(chǎn)品。主要考慮的是時(shí)間、成本、質(zhì)量和產(chǎn)能/產(chǎn)量等。*終使得產(chǎn)品經(jīng)理的產(chǎn)品得以實(shí)現。

. 產(chǎn)品經(jīng)理

負責產(chǎn)品規劃,包括市場(chǎng)研究、需求調研、行業(yè)分析、競爭對手分析、用戶(hù)分析等,提出產(chǎn)品概念和服務(wù)策略,并協(xié)調產(chǎn)品設計、工業(yè)設計、產(chǎn)品研發(fā)等。主要是圍繞產(chǎn)品開(kāi)展工作。

3、技能要求不同

從知識領(lǐng)域來(lái)說(shuō),項目經(jīng)理會(huì )要求技術(shù)背景,一般團隊的項目經(jīng)理由非常有項目經(jīng)驗的研發(fā)工程擔當,他的職責在于將目標轉化為可量化可實(shí)現的項目計劃,偏重于執行層面。

而產(chǎn)品經(jīng)理的知識領(lǐng)域較泛,且不一定非要求懂技術(shù),處理項目經(jīng)理同樣需要用到的領(lǐng)導、人際關(guān)系技能、溝通協(xié)調、沖突解決之外,還需補充對市場(chǎng)、銷(xiāo)售、客戶(hù)管理的知識技能。

4、責任周期與工作范圍不同

從責任周期來(lái)說(shuō),項目經(jīng)理職責是產(chǎn)品實(shí)現了,或成果交付了,項目就結束。產(chǎn)品經(jīng)理隨著(zhù)產(chǎn)品一同成長(cháng),產(chǎn)品的成長(cháng)更迭伴隨著(zhù)無(wú)數的項目。

產(chǎn)品經(jīng)理的工作范圍=100-項目經(jīng)理工作

5、兩者的實(shí)質(zhì)區別

假如把產(chǎn)品比作一個(gè)小孩,那么產(chǎn)品經(jīng)理就是這個(gè)小孩的媽媽,而項目經(jīng)理是這個(gè)小孩成長(cháng)過(guò)程的一個(gè)老師。

老師可以教不同的小孩,*老師可以把小孩從*培養到*,小孩結業(yè),老師又換教另外一批學(xué)生。這樣大家就明白了產(chǎn)品經(jīng)理和項目經(jīng)歷的關(guān)系,老師可以換,而小孩的媽能隨便換嗎?

產(chǎn)品經(jīng)理和項目經(jīng)理是相輔相成的。

如果產(chǎn)品經(jīng)理,不能做好產(chǎn)品規劃和定位,產(chǎn)品發(fā)展方向和路線(xiàn)錯了,項目進(jìn)度管控的再好,也出不來(lái)成績(jì)。

如果項目經(jīng)理不能做好進(jìn)度把控,項目無(wú)法按時(shí)按質(zhì)按量交付,再好的產(chǎn)品計劃也無(wú)法落地。

產(chǎn)品經(jīng)理決定上限,項目經(jīng)理決定下限。當然,沒(méi)有足夠的資源,都是無(wú)稽之談。