對于一個(gè)剛接觸的知識領(lǐng)域,想要在學(xué)習時(shí)思路清晰,不混亂,那就得有一個(gè)系統的規劃,先了解健康管理師的知識結構體系,制作知識結構框架,有條理的進(jìn)行學(xué)習,理清各個(gè)章節知識點(diǎn)在知識結構框架中的位置,學(xué)習的時(shí)候更有效率。

健康管理師零基礎怎么學(xué)

許多學(xué)員在學(xué)習健康管理師時(shí)習慣性被老師帶著(zhù)學(xué)習,跟隨教師的節奏感一章章、一節節學(xué)習,不太注意課程內容的系統關(guān)聯(lián),這就是說(shuō)只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林了。伴隨著(zhù)時(shí)間流逝,所教專(zhuān)業(yè)知識持續提升,就會(huì )覺(jué)得內容復雜、思緒不清,記憶負擔越來(lái)越重。

因此,在學(xué)習健康管理師專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)候,*先要掌握該科目的知識體系管理體系,從總體上掌握專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)習每一部分內容必須搞清其在總體系統中的位置,那樣做通常使所教專(zhuān)業(yè)知識更非常容易掌握。

在學(xué)習中,將會(huì )我們都是確實(shí)學(xué)了,也掌握了?？烧鎸?shí)刷題的時(shí)候還是不會(huì )。關(guān)鍵緣故取決于我們忽視了專(zhuān)業(yè)知識的靈便運用、忽視了專(zhuān)業(yè)知識與具體的聯(lián)絡(luò )。應常常注意新老專(zhuān)業(yè)知識中間、課程中間、所教內容與衣食住行具體等層面的聯(lián)絡(luò ),不必孤立無(wú)援的看待專(zhuān)業(yè)知識,培養多方位地去獨立思考的習慣性,有目的地去訓煉邏輯思維的流暢、協(xié)調能力及原創(chuàng )性。因此,我們學(xué)習的時(shí)候一定得用好舉一反三。

健康管理師考試內容是什么

健康管理師考試科目分為《理論知識》和《操作技能》。每科100分,鑒定合格分數為60分/科,均采用人機對話(huà)考試方式,每科分別達到60分及以上為鑒定合格。

《理論知識》主要考核從業(yè)人員從事本職業(yè)應掌握的基本要求和相關(guān)知識要求;《基礎知識》共有十六章節內容,涵蓋臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)、常見(jiàn)慢性病、流行病學(xué)以及營(yíng)養與食品安全等相關(guān)知識。該科目考察內容相對簡(jiǎn)單,以書(shū)上的原始知識點(diǎn)考察為主,大家記憶為主,結合習題鞏固學(xué)習。

《操作技能》主要考核從業(yè)人員從事本職業(yè)應具備的技能水平;《操作技能》(三級)共四章節內容,包括健康監測、健康風(fēng)險評估和分析、健康指導和健康危險因素干預。該科目考察考生的實(shí)際應用能力,需要考生在理解的基礎上進(jìn)行練習,做到舉一反三,能夠將知識運用到實(shí)際案例中。