鄭州高新區感統培訓班哪個(gè)比較好，剛剛接觸鄭州感統培訓的同學(xué)可能比較迷茫，通過(guò)感覺(jué)接受障礙，感統訓練三歲語(yǔ)言遲緩的，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幾個(gè)階段，觸覺(jué)過(guò)于敏感也屬于失調，感覺(jué)訓練與身體健康的關(guān)系，注意力不集中該怎么辦了解下 。

1.感覺(jué)接受障礙

感覺(jué)接受障礙是什么呢，就是我們是否發(fā)現自閉癥兒童對大多事物不是過(guò)于淡漠，就是過(guò)度反應，例如他們對別人叫他名字時(shí)毫無(wú)反應，但卻對房間外的下雨聲，會(huì )一直注意。其實(shí)這是由于自閉癥兒童對于感覺(jué)刺激無(wú)法正確接受。

2.感統訓練三歲語(yǔ)言遲緩的

對于3歲的兒童，家長(cháng)可以讓孩子經(jīng)常去玩蹦蹦床，這能很好地刺激兒童的前庭感覺(jué)。另外，也可以給孩子準備一個(gè)大籠球，讓孩子俯身趴在大籠球上面，家長(cháng)從孩子后面抓住兩條腿保持平衡，在大籠球前方擺放上孩子喜歡的玩具，家長(cháng)協(xié)助推動(dòng)大籠球，讓孩子伸手去拿玩具。這樣訓練能很好的鍛煉孩子的觸覺(jué)、視覺(jué)追蹤等能力。

鄭州高新區感統培訓班哪個(gè)比較好

3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幾個(gè)階段

語(yǔ)言發(fā)育遲緩在臨床上分為表達性語(yǔ)言障礙和接受性語(yǔ)言障礙。 前者能理解語(yǔ)言但不能做出清晰的表達，后者則受限于對語(yǔ)言的理解和表達。 當孩子開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)言時(shí)，語(yǔ)言缺陷就暴露出來(lái)了，孩子可以說(shuō)出一些音節，但不能形成單詞。 他記不住常用詞，詞匯量很差，也不能用完整的句子來(lái)形容他需要什么，所以句子很生澀難懂，同時(shí)也說(shuō)不出一個(gè)完整的句子，

4.觸覺(jué)過(guò)于敏感也屬于失調

對于觸覺(jué)過(guò)于敏感的孩子，我們的宗旨是讓孩子接觸各種各樣材質(zhì)的東西，去感覺(jué)，去撫摸，同時(shí)給孩子以適當的按摩體驗，這種按摩不是輕輕的，而是要有一定的重量。我記得老一輩的人會(huì )喜歡讓孩子玩米，把手插入米中玩，這其實(shí)就是非常不錯的觸覺(jué)失調的感統訓練方法。

5.感覺(jué)訓練與身體健康的關(guān)系

感官訓練和身體健康的主要區別在于目的不同。感官訓練主要針對感官障礙兒童。感官訓練有助于提高兒童大腦和身體各部位的協(xié)調能力，從而提高兒童的學(xué)習能力和生活能力；身體健康是為了提高兒童的運動(dòng)能力，同時(shí)提高兒童的健康，但也有助于提高兒童的勇氣和信心。感官訓練和身體健康的方法也不同，感官訓練是通過(guò)刺激各種感官器官來(lái)實(shí)現的；身體健康是通過(guò)具有挑戰性的游戲來(lái)提高兒童的勇氣和信心。此外，感官訓練和身體健康使用的器具也有所不同！

6.注意力不集中該怎么辦

孩子注意力不集中可以通過(guò)以下方式進(jìn)行訓練： 1.數字訓練，家長(cháng)們可以隨機出幾個(gè)數字讓孩子認真聽(tīng)，并且記一下可以從簡(jiǎn)單到難，由短到長(cháng)的方式進(jìn)行訓練，通過(guò)這樣的數字訓練，孩子在日后生活以及學(xué)習中都會(huì )更加專(zhuān)注。2.聽(tīng)力訓練，聽(tīng)力訓練的行為其實(shí)和英語(yǔ)聽(tīng)力差不多，就是在一篇文章中多次出現某個(gè)字或某個(gè)詞讓孩子記錄下來(lái)，這樣就可以達到訓練專(zhuān)注度的目的。 3.撲克訓練法，出三張撲克，讓孩子看清三張撲克分別是什么，叫什么名字，然后將撲克牌蓋住更換位置，讓孩子說(shuō)出哪張撲克在哪里。

以上關(guān)于感覺(jué)接受障礙，感統訓練三歲語(yǔ)言遲緩的，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幾個(gè)階段，觸覺(jué)過(guò)于敏感也屬于失調，感覺(jué)訓練與身體健康的關(guān)系，注意力不集中該怎么辦這些都是小編自己經(jīng)驗總結，希望能給大家帶來(lái)幫助。如果你對鄭州感統培訓還不是很清楚，可以隨時(shí)聯(lián)系小編哦。鄭州高新區感統培訓班哪個(gè)比較好

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