授課*授課教師均為心理學(xué)、社會(huì )學(xué)及教育學(xué)方面的*和教授以及在家庭教育方面有著(zhù)豐富經(jīng)驗的*學(xué)者(具體名單另行公布),同時(shí)北京青少年中心*亦親自授課與督導。新發(fā)布:*認可的家庭教育指導師證怎么考及費用不可替代性強,家庭教育行業(yè)不像是學(xué)校教育和*教育,會(huì )出現這個(gè)數學(xué)老師搶那個(gè)數學(xué)老師飯碗的事情,但是家庭教育行業(yè)實(shí)行的都是一對一教育、是屬于親職教育范疇,所以不會(huì )出現同行爭搶的情況。新發(fā)布:*認可的家庭教育指導師證怎么考及費用不可否認,家庭教育行業(yè)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)、是高收入行業(yè),同時(shí)又是一個(gè)人才缺口非常大的行業(yè)。

重視成人學(xué)習。幼兒園開(kāi)展家庭教育指導常會(huì )出現"雙方地位和信息不對等"的現象,教師習慣性地無(wú)視家長(cháng)的需要或將家長(cháng)當孩子教,較少考慮家長(cháng)的需要和想法,使家長(cháng)的學(xué)習處于被動(dòng)的狀態(tài),不利于調動(dòng)家長(cháng)學(xué)習的積極性。幼兒園開(kāi)展家庭教育指導,必須考慮家長(cháng)是成人,家庭教育指導屬于成人教育的范疇?；诿课患议L(cháng)都對家庭教育有著(zhù)自己的理解和體會(huì )的現實(shí),幼兒園教師要善于了解家長(cháng)的需求和心聲,指導時(shí)要強調多向互動(dòng),注重家長(cháng)的切身體驗,深層次地轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念,幫助家長(cháng)成為教育自己孩子的"*"。

擁有該證書(shū)的主要優(yōu)勢如下:?

1、前景+錢(qián)景:未來(lái)三十年黃金職業(yè)-家庭教育講師;?

2、家長(cháng)資源變現:家長(cháng)是非常豐厚潛在的教育資源;公布家庭教育指導師證考試時(shí)間安排

3、抓住市場(chǎng)機會(huì ):97%左右的家長(cháng)不懂如何正確教育孩子,家庭教育市場(chǎng)空間很大。并且,家庭教育的消費是長(cháng)期重復的,家庭教育指導師證是*通用的嗎一個(gè)家庭會(huì )在至少20年的時(shí)間為家庭教育付費。?

4、個(gè)人發(fā)展機會(huì ):家庭教育講師的學(xué)習,將豐富自身的知識結構與拓寬自身的職業(yè)道路。

從家長(cháng)的特點(diǎn)來(lái)看,應根據家長(cháng)的性別、受教育程度、個(gè)性等因素靈活采用不同的溝通方式。公布家庭教育指導師證考試時(shí)間安排與男性家長(cháng)溝通時(shí),應盡可能將信息列點(diǎn)表達,并減少不必要的表情與肢體語(yǔ)言以免干擾談話(huà);與女性家長(cháng)溝通時(shí),在信息傳遞中可增加細節描述,并借助表情與肢體動(dòng)作增強感染力。針對受教育程度高的家長(cháng),在溝通時(shí)應凸出重點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅地傳遞信息;針對受教育程度不高的家長(cháng),在溝通時(shí)應多描述具體事例,借由典型事例進(jìn)行說(shuō)服。又如,針對個(gè)性較為焦慮的家長(cháng),溝通時(shí)應多傾聽(tīng)、共情,先緩解其焦慮后再提供建議;針對缺乏自信的家長(cháng),在溝通時(shí)應先多肯定、鼓勵,然后委婉指出其教育誤區;針對較為傲慢自負的家長(cháng),溝通時(shí)應做到有禮有節、以理服人。公布家庭教育指導師證考試時(shí)間安排

家庭教育已變成一個(gè)世界性的課題。

  據悉,在歐美等發(fā)達*,每300人就擁有1名家庭教育指導師,全美國擁有家庭教育指導師80萬(wàn)人。*城鎮有2億家庭,如按照歐美發(fā)達*標準,每80個(gè)家庭需要一位家庭教育指導師計算,人才缺口為250萬(wàn)!

  而實(shí)際上,我國的家庭教育指導師還處于起步階段。隨著(zhù)每個(gè)家庭和*對孩子教育的日漸重視,家庭教育指導師缺口極大,家庭教育指導師將成為未來(lái)三十年的黃金職業(yè)。

  有關(guān)權威機構預測,我國在今后的發(fā)展中至少需要50萬(wàn)名家庭教育咨詢(xún)指導專(zhuān)業(yè)人員,家庭教育咨詢(xún)指導行業(yè)將是我國具 有發(fā)展潛力的熱門(mén)行業(yè),有著(zhù)廣闊的前景。