作為21世紀的園長(cháng)必須具有創(chuàng )新精神,近幾年我園的發(fā)展也體現了創(chuàng )新,許多事情我們敢于嘗試:例*早實(shí)行聘任制,率先起步家委會(huì )工作,較早體現保教結合理念,不斷優(yōu)化保育工作,并在藝術(shù)領(lǐng)域的探索也有一定成效。因為我知道,只有"先一步,高一等,優(yōu)一層",樹(shù)立"不斷進(jìn)取,永不滿(mǎn)足"的精神,才能推動(dòng)幼兒園各項工作勇攀新的高峰。

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許多園長(cháng)都認為,要提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量,就必須加強骨干教師的培養。然而,教學(xué)質(zhì)量的提高并不是靠幾位*骨干教師就能實(shí)現的,而是要靠所有普通教師有質(zhì)量地開(kāi)展常態(tài)化的一日教育活動(dòng)來(lái)保證。因此,作為園長(cháng),應為每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺。 首先,園長(cháng)或教育管理者需關(guān)注普通教師的話(huà)語(yǔ)權,注重發(fā)揮教師之間學(xué)習、備課和觀(guān)摩的集體效應。從促進(jìn)教師共同成長(cháng)的角度加以評價(jià)和鼓勵,園長(cháng)應采用以引領(lǐng)成長(cháng)為目的的發(fā)展性評價(jià)辦法。在評價(jià)過(guò)程中,設立不同的發(fā)展目標,關(guān)注每一位教師的點(diǎn)滴進(jìn)步與變化,不能用一把尺子衡量所有教師,要讓每位教師都能感受到園長(cháng)的關(guān)注和期待。 其次,園長(cháng)應注重創(chuàng )設幼兒園和諧的文化氛圍,調動(dòng)教師自主化發(fā)展的積極性。幼兒園文化具有強大而持久的作用,幼兒園的教育理念一旦成為全園教師的共同信念,就會(huì )體現在每位教師的價(jià)值取向、期望、態(tài)度和行為之中,體現在幼兒園的各項活動(dòng)中。同時(shí),園風(fēng)文化中要注重激勵機制的建立,激勵教師積極進(jìn)取,使教師有一種責任感、榮譽(yù)感,不怕困難、追求卓越,能夠自覺(jué)完成幼兒園各項任務(wù)并達到理想效果。

為貫徹落實(shí)教育部2015新出臺《幼兒園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》60條、2016年新版《幼兒園工作規程》等內容,適應多層次化的教育需求以及新型幼兒園的發(fā)展,將逐漸提升對職業(yè)園長(cháng)及幼教工作者專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。但我國的現狀與市場(chǎng)需求有較大差距,多數園長(cháng)在知識能力、結構層次、現代經(jīng)營(yíng)理念及腳踏實(shí)地的專(zhuān)業(yè)能力方面很難適應現代幼教事業(yè)激烈的市場(chǎng)競爭需求及學(xué)前教育發(fā)展的方向。2016年3月1日起施行的《幼兒園工作規程》中,明確要求幼兒園園長(cháng)必須取得幼兒園園長(cháng)崗位培訓合格證書(shū),由此可以看出,我國的學(xué)前教育事業(yè)得到前所未有的關(guān)注,園長(cháng)需要走向職業(yè)化。

對園長(cháng)這個(gè)職業(yè)有了解的朋友們應該都知道。園長(cháng)的任職條件是比較嚴格的,要獲得幼兒園人員管理條例,有一定的幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)歷,有一定年限的工作經(jīng)驗,其中大家比較關(guān)心的就是幼兒園人員管理條例好不好考了。

舉辦幼兒園應當具有符合下列條件的保育、幼兒教育、醫務(wù)和其他工作人員:(一)幼兒園園長(cháng)、教師應當具有幼兒師范學(xué)校(包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè))畢業(yè)程度,或者經(jīng)教育行政*考核合格。(二)醫師應當具有醫*校畢業(yè)程度,醫士和護士應當具有中等衛生學(xué)校畢業(yè)程度,或者取得衛生行政*的資格認可。(三)保健員應當具有高中畢業(yè)程度,并受過(guò)幼兒保健培訓。(四)保育員應當具有*畢業(yè)程度,并受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓。慢性傳染病、精神病患者,不得在幼兒園工作。