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我常說(shuō):"成長(cháng)的過(guò)程跌宕起伏,有高峰就有低谷。一時(shí)一地的失利,有助于孩子發(fā)現問(wèn)題,更快進(jìn)步。先有小挫折,才不會(huì )栽大跟頭。"

于是,就有家長(cháng)問(wèn)我了:

"王老師,我看誰(shuí)家的孩子,他就是長(cháng)勝將軍,從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)。"

"王老師,有沒(méi)有什么秘訣,讓孩子防患于未然?"

我的回答是:"首先,沒(méi)有不出問(wèn)題的孩子。家長(cháng)不要苛求孩子無(wú)缺,屢戰不敗。同時(shí),百戰百勝又是每個(gè)孩子可以達到的境界。有些孩子之所以持續,的確有一整套更為完備的應變機制。"

長(cháng)勝將軍為什么戰無(wú)不勝?

一個(gè)學(xué)生在作業(yè)中,有一些知識點(diǎn)反復出問(wèn)題,或者有幾次小考總在某一方面丟分,這就是一種無(wú)聲的警告。長(cháng)勝將軍并不是多么聰明,而是善于抓住這些反饋信息,及時(shí)調整。因此,在重大考試中,他們總是發(fā)揮平穩,所向披靡。

這次考試雖然成功了,但是試題中已有信息表明:有些問(wèn)題需要引起重視。多數孩子抓大放小,得意忘形;只好等到下一次測試大敗而歸,才能痛定思痛,查漏補缺。學(xué)習的起伏也就在所難免。

因此,長(cháng)勝不敗的秘訣是:及時(shí)調控自己,在學(xué)習過(guò)程中,從不忽略每一個(gè)看似細小卻有可能產(chǎn)生重大后果的問(wèn)題,并且鍥而不舍地加以解決。

我有個(gè)學(xué)生叫張亦楠,高中畢業(yè)*進(jìn)了清華*,現在哈佛*讀博士。他是一位比較典型的長(cháng)勝將軍,讓高三學(xué)生深感頭疼的每天"統練",張亦楠自有一番心得:

高中三年,我獨愛(ài)高三,因為高三每天都有統練。

聽(tīng)起來(lái)是不是很"變態(tài)"?其實(shí),連我的朋友也認為我的這種觀(guān)點(diǎn)近似瘋癲。

我愛(ài)統練。因為統練,每天清晨,我都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去上學(xué);每天上午,我都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去聽(tīng)課;每天中午,我都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去吃飯;每天下午,我都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去為即將到來(lái)的統練而摩拳擦掌。統練是我的希望所在。因為統練,我生活得很充實(shí)。

我愛(ài)統練。統練沒(méi)有壓力,因為它不直接關(guān)系到我的未來(lái)前途;統練又有壓力,因為它是的考試,而我看重每一次考試。正是這種不松不緊的氛圍讓我達到較佳狀態(tài)。統練時(shí),我總能敏銳地發(fā)現題目的"陷阱",那個(gè)時(shí)刻的喜悅即使在分數下來(lái)以后,仍讓我回味無(wú)窮。

我愛(ài)統練。統練后與其他同學(xué)比分,較量個(gè)高低,是高三必不可少的項目。如果能夠"一覽眾山小",我會(huì )高興兩三天;若是不幸在年級"泯然眾人矣",我也會(huì )花一個(gè)晚上面壁思過(guò)。不過(guò)大多數情況,我與那些高手都互有勝負,"勝故欣然,敗亦坦然"嘛。

我在高三有一個(gè)"統練伙伴"。他與我一樣,視每次統練如高考。且他的實(shí)力亦甚強。我們還有一個(gè)相同點(diǎn),都不太謙虛。每次分數下來(lái)后,我們中的勝者都難免流露出對對方的挑釁。如果某次輸給他,我會(huì )好幾天感到恥辱。而這種恥辱感正是我學(xué)習的較大動(dòng)力。于是一次的統練就讓我這個(gè)疏懶的人勤奮起來(lái)。

我還是個(gè)知足常樂(lè )的人。但我們班的強手居然幾乎都扎堆坐在我那片,每次統練,我們那片人很快就能知道其他人的分數情況,不免要比一比。比輸了,我又不服人家,只好下次爭取超過(guò)他們。還好,每天都有機會(huì ),于是每天都有目標。漸漸地,我發(fā)現,我也成為了強手中的一分子。是統練讓我這個(gè)知足的人不知不覺(jué)取得了進(jìn)步。

以上所有這些,使我順利地考上了清華。一次的統練,幫助我成功。

古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍,總是在他面前吵吵著(zhù)要提升。

他報告:"我應當進(jìn)入更重要的崗位。因為,我經(jīng)驗豐富,參加過(guò)10次重要戰役。"

哈德良皇帝隨意指著(zhù)周?chē)膽痼H說(shuō):"親愛(ài)的將軍,好好看看這些驢子,它們至少參加過(guò)20次戰役,可它們仍然是驢子。"

如果不擅長(cháng)總結,十年的資歷,只不過(guò)是一年經(jīng)驗的十次重復而已。不是時(shí)間的累積,而是不斷反省后的創(chuàng )造力。