2022紹興口碑比較好的感統培訓機構推薦_精選名單榜首一覽，知識需積累，積累需學(xué)習，感統訓練課程，在本文會(huì )講述感統到底是什么，為什么要早訓練的感統，味覺(jué)失調的表現，感統失調的具體表現，感覺(jué)統合理論，兒童自閉癥在學(xué)校會(huì )增加焦慮，父母怎么呵護自閉癥兒童，怎么緩解自閉癥兒童的焦慮的知識。

1.感統到底是什么

一般來(lái)說(shuō)，我們可以將感覺(jué)統合理解為人通過(guò)感官獲取外界感覺(jué)信息，并進(jìn)行積極處理和反應的能力，是大腦和身體相互協(xié)調的能力。 感官包括聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)還有觸覺(jué)和味覺(jué)以及嗅覺(jué)還有前庭感覺(jué)和本體感覺(jué)等。 沒(méi)有感覺(jué)統合的能力，我們的大腦和身體就無(wú)法協(xié)調，也無(wú)法對外界的刺激做出及時(shí)的反應。 感覺(jué)統合能力發(fā)達，學(xué)習和運動(dòng)能順利進(jìn)行。

2.為什么要早訓練的感統

0～3歲屬于感覺(jué)統合障礙的預防階段。 在這個(gè)階段少兒的大腦幾個(gè)各感官神經(jīng)系統發(fā)展迅速，各種統合協(xié)調能力也在迅速的發(fā)展。 如果在此期間給予孩子一定的感覺(jué)統合刺激，可以預防孩子日后發(fā)生感覺(jué)統合障礙。 因此家長(cháng)應該抓住這個(gè)階段，讓孩子接受感覺(jué)統合訓練，預防感覺(jué)統合失調。

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3.味覺(jué)失調的表現

無(wú)法用舌頭嘗出各種味道，不能?chē)L出酸、甜、苦、辣，甚至對某種味道特別排斥，進(jìn)而出現挑食、偏食的情況。味覺(jué)失調會(huì )直接影響到人的生活品質(zhì)，味覺(jué)也是嬰幼兒期非常重要的一種學(xué)習能力。必須讓食物留在嘴巴里較長(cháng)的時(shí)間，才能感覺(jué)發(fā)出各種味道，味覺(jué)教育需要有相當的耐心及時(shí)間。

4.感統失調的具體表現

前庭平衡障礙：沒(méi)辦法長(cháng)時(shí)間坐、專(zhuān)注力不夠調皮任性挑剔。 觸覺(jué)能力差觸覺(jué)敏感（過(guò)度防御），對外界刺激的適應能力弱，對內在體驗只有安全感。 害怕生活膽小不喜歡人群，拒絕新鮮事物經(jīng)常沉默不語(yǔ)，吮手指等，觸覺(jué)遲鈍：反應比較遲鈍身體上也比較木訥，缺乏自我意識，我行我素

5.感覺(jué)統合理論

很多家長(cháng)沒(méi)辦法理解感統失調帶來(lái)的弊端，無(wú)法理解孩子的“做不到”，甚至會(huì )認為“不知道怎么做就練 它，但如果你練習時(shí)間長(cháng)了，你就能做到”，并強迫孩子去做，這對孩子產(chǎn)生了強大的影響。 心理壓力。 簡(jiǎn)而言之，感覺(jué)統合訓練不同于一般的體育活動(dòng)或游戲。 它是一項個(gè)性化、針對性強的能力培養活動(dòng)，促進(jìn)身體神經(jīng)系統的改善。 它必須經(jīng)過(guò)綜合教育、心理和生理信息的專(zhuān)業(yè)評估，才能根據評估結果進(jìn)行有效的培訓。

6.兒童自閉癥在學(xué)校會(huì )增加焦慮

兒童自閉癥在學(xué)校會(huì )增加焦慮，孩子的不良情緒可能更多來(lái)自學(xué)?；驅W(xué)習。因此你要和學(xué)校進(jìn)行充分地溝通。我們首先要理解老師的難處，他同時(shí)管理著(zhù)幾十個(gè)孩子，甚至更多，難以兼顧每個(gè)孩子的特殊性；但你又必須向老師言明孩子的特殊性，尤其是自閉癥；也許老師并不了解自閉癥，你可以適當科普自閉癥的相關(guān)知識，尤其要向老師坦承整個(gè)家庭對孩子的期待（因為孩子的特殊性，家長(cháng)當調整對孩子的期待）；*，希望老師在學(xué)業(yè)要求、生活規范、秩序管理等等方面，給予孩子一定程度地特殊對待。

7.父母怎么呵護自閉癥兒童

父母為孩子營(yíng)造一個(gè)安全的成長(cháng)環(huán)境。當孩子遭遇創(chuàng )傷時(shí)，或者存在自我傷害的情況時(shí)，父母應該更加溫柔地對待孩子。試想一下這樣的場(chǎng)景：當媽媽看到你正在撕破皮膚時(shí)，她走過(guò)來(lái)，沒(méi)有罵你，也沒(méi)有生氣，而是把你抱在懷里，用手輕撫著(zhù)撕破的皮膚，溫柔地說(shuō)：“媽媽看到你傷痕累累的皮膚，心痛死了。我知道你不想這樣做，但你也無(wú)法控制自己的行為，你心里也特別難受。是這樣嗎？”

8.怎么緩解自閉癥兒童的焦慮

我們應對壓力時(shí)，會(huì )向我們信任的人求助，幫助我們克服困難；我們也可以通過(guò)運動(dòng)（拳擊、瑜伽等等）來(lái)釋放情緒。但如果父母因為焦慮而粗暴地對待孩子，比如，嚴厲要求孩子，“你要是還自傷，我就......”等等；甚至有的家庭因為這個(gè)自閉癥孩子原本就積壓了很多不良情緒，因此從未溫柔地對待過(guò)孩子，那么當孩子遭受創(chuàng )傷時(shí)，就不會(huì )向家長(cháng)發(fā)出求助，他又不曾從父母那里習得更好地處理情緒的方式，因此只好尋找別的方式照顧自己，讓自己好過(guò)一點(diǎn)，如自傷暴食等等。

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