招生對象為幼兒園、早教機構、兒童輔導機構、康復訓練中心及特殊教育機構、感覺(jué)統合訓練機構的負責人及教師、感覺(jué)統合失調的患者家長(cháng)及各類(lèi)特殊兒童家長(cháng)、特殊教育師范類(lèi)院校的*生、 各大醫院的兒童(保)健門(mén)診從業(yè)人員、神經(jīng)內科專(zhuān)業(yè)人員、BGDE 愛(ài)好者、對感統訓練感興趣的兒童家長(cháng)、社區兒童游樂(lè )設施經(jīng)營(yíng)者、有志于投

感覺(jué)統合訓練的作用:感覺(jué)統合訓練可以發(fā)展兒童的智力。感覺(jué)統合訓練可使感覺(jué)統合失調兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。感覺(jué)統合訓練有利于增強兒童的體質(zhì)。感覺(jué)統合教育教育對兒童心理發(fā)展有積極影響。(1)有助于培養兒童愉悅的心情,使兒童獲得良好的情緒體驗。(2)促使兒童注意力集中(3)感覺(jué)統合訓練有助于特殊兒童建立自信。

感統訓練中心促進(jìn)孩子潛能的開(kāi)發(fā)和人格的塑造,通過(guò)老師、家長(cháng)、孩子三方之間的雙向互動(dòng)性教育幫助您的孩子建立健康、自信、快樂(lè )的人生。選擇稚慧斯,實(shí)現家長(cháng)的夢(mèng)想,成就孩子的未來(lái)。感覺(jué)統合訓練主要是針對兒童大腦神經(jīng)中樞的指揮系統的訓練,通過(guò)視、聽(tīng)、觸、味、嗅、前庭覺(jué)、本體感有針對、有層次循序漸進(jìn)的訓練,為兒童建立有序、有層次的大腦神經(jīng)中樞的指揮系統。專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統合訓練器械和個(gè)性化的感覺(jué)統合訓練方案,感覺(jué)統合是人腦的一種基本能力,大腦的學(xué)習有賴(lài)于身體感覺(jué)的輸入,感覺(jué)統合的學(xué)習貫穿孩子的一生,每個(gè)孩子都需要。

培訓目的1、親子教育指導師是應中*、幼兒園以及企事業(yè)單位的急切需求而推出的認證培訓項目,經(jīng)過(guò)培訓后,學(xué)員將能更專(zhuān)業(yè)地為家長(cháng)做咨詢(xún)輔導和系統的團體培訓。2、*兒童發(fā)展綱要中指出:"推進(jìn)現代化建設,實(shí)現經(jīng)濟和社會(huì )的進(jìn)步,把提高國民素質(zhì)、開(kāi)發(fā)人力資源作為戰略任務(wù);從兒童早期著(zhù)手,培養、早就適應新世紀需要的高素質(zhì)人才隊伍。"要*兒童受教育權利,提高兒童受教育水平。

觸覺(jué)訓練里的感統課程有,俯臥大籠球、沙土游戲、壓覺(jué)訓練、熱覺(jué)訓練等;本體覺(jué)訓練感統課程有,彈跳羊角球、對墻拋球、爬地推球、袋鼠跳、獨木橋運球等。美逸能量屋課程體系源自于*臺灣近30年的成熟研發(fā)與實(shí)踐,以亞洲幼少兒身心運動(dòng)發(fā)展為基礎,同時(shí)融入早教啟蒙、體適能課程、幼兒園體智能課程與感覺(jué)統合訓練,由*臺灣教練帶隊一同融入美逸能量屋核心課程之中,并由*臺灣兒童職能治 療師為感覺(jué)統合課程訓練跟蹤指導,全面提升孩子的綜合素質(zhì)能力。

感統訓練是基于兒童自身基礎感統條件情況下,有針對性地進(jìn)行加強或調整孩子的感覺(jué)統合能力。感覺(jué)統合是大腦與身體相互協(xié)調,做出自適應反應的過(guò)程;我們有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、前庭和本體覺(jué)七大感知系統,它們負責接收外界事物給予的信息,并通過(guò)前庭覺(jué),*終反饋給大腦進(jìn)行處理。如感覺(jué)統合能力差,就會(huì )出現專(zhuān)注力差、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、肢體運動(dòng)不協(xié)調、社交能力差、情緒控制能力差等表現。