如今，報考公務(wù)員已成為高校畢業(yè)生與社會(huì )青年擇業(yè)的重要選擇，其出發(fā)點(diǎn)不管是想為國為民當一回“公仆”，還是想擁有一份穩定的工作，或者是想一步一步走近自己的政治抱負?？傊?，公務(wù)員考試越來(lái)越熱了?？墒?，面對這樣一種考察面極廣卻又沒(méi)有指定教材的考試，考生究竟該如何備考公務(wù)員錄用考試科目“行政職業(yè)能力測驗”與“申論”以及在公務(wù)員考試時(shí)怎樣運用答題方法等問(wèn)題談點(diǎn)個(gè)人的看法，供考生參考。
*， 考生要嚴格按照當年考試大綱的要求準備考試。
無(wú)論是中央還是地方，每年的考試大綱都對考生有不同的要求，這就需要考生仔細閱讀，看有否新要求和新題型，以把考前有限的時(shí)間用到“刀刃”上。
第二， 考生無(wú)須搞題海戰術(shù)，只要考前做兩次模擬練習即可。
因為重復地做“行政職業(yè)能力測驗”的練習不會(huì )有太大的作用，只要知道考題的類(lèi)型并掌握該用什么樣的思路去解答，做到心中有數就行了。備考“申論”要細看且領(lǐng)會(huì )已公開(kāi)的試卷上的“注意事項”與“申論要求”，并嚴格照辦。當然，找近一兩年兩門(mén)考試科目的真題進(jìn)行“自測”，發(fā)現自己的“薄弱環(huán)節”，加強練習，以達提高的目的，這可以說(shuō)是個(gè)好方法。
第三， 平時(shí)積累比臨時(shí)突擊重要，掌握方法比反復練習重要。
“行政職業(yè)能力測驗”與“申論”的考題覆蓋面很廣，包括政治、經(jīng)濟、文化、人文、社會(huì )、法律、科技和管理等方面的內容，只靠臨時(shí)突擊是無(wú)濟于事的。不管是報考哪一類(lèi)職位的考生，關(guān)鍵是應注重平時(shí)對多種知識的積累，應注重平時(shí)寫(xiě)作的練習，只有如此，才能擁有廣博的知識與掌握熟練的寫(xiě)作技巧，才能考出好分數；若僅靠臨考前突擊，那是不會(huì )有好成績(jì)的，考試會(huì )落第的。
考生還要熟悉并掌握“行政職業(yè)能力測驗”和“申論”的做題方法。
就“行政職業(yè)能力測驗”而言，常有些考生在規定的時(shí)間內做不完全部的考題，之所以會(huì )出現這種情況，除了考生的其他原因所致以外，那就是考生不熟悉做題方法的結果。其實(shí)考生主要應掌握“先易后難”的做題方法：一是考試內容的五、六部分中，相對未說(shuō)也有難易之分，需先做容易的，后做難的；二是在每部分試題中，也可分成容易的、較難的與難的三種題型，需先做容易的和比較難的題，后做難題；三是難題因人而異，比如數學(xué)專(zhuān)業(yè)的考生會(huì )將數量關(guān)系與資料分析這兩部分的考題視為容易題，語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)和新聞專(zhuān)業(yè)的考生 會(huì )將言語(yǔ)理解與表達部分的考題視為容易題，如此等等。。
就“申論”而言，考生首先應具有鮮明的“角色認定”的本領(lǐng)，即要求考生以怎樣的身份出現？是以普通公職人員身份還是以領(lǐng)導者的身份出現？其次是注意“限制性規定”，如字數限制、自擬標題限制、資料性質(zhì)（是找教訓的資料還是總結成績(jì)的資料）的限制、歸納主題或主要內容時(shí)應透過(guò)現象抓本質(zhì)的限制、提出對策時(shí)不要離開(kāi)給定資科內容與可行性及可操作性的限制、進(jìn)行論證時(shí)主旨突出及申發(fā)式與申說(shuō)式不同的限制，此外，還有近兩年的選項判斷與不要求確定主題就要提出對策并進(jìn)行論述的限制，甚至要求寫(xiě)兩篇不同論文的限制，如此等等。
因此，平時(shí)知識積累中也包含做題方法的積累，比如在平時(shí)閱讀中發(fā)現圖形推理的規律掌握的少，有不少題目不會(huì )做，那就通過(guò)對各種圖形進(jìn)行歸納與分析，找出解題的方法并記牢。比如在平時(shí)閱讀中發(fā)現對申發(fā)式的寫(xiě)作要領(lǐng)掌握不準，那就應學(xué)習這方面的相關(guān)知識并加強運用，直到熟練為止。由此可見(jiàn)，做題方法的積累這與知識的積累同等重要，千萬(wàn)忽視不得
此外，平時(shí)應多演練一些難題的做題方法。近些年的考試科目中，常出現－些新題型
與少量的難題。這就要求考生在平時(shí)演練時(shí)多注意積累這些新題型與難題的做題方法，并力求掌握，到了考場(chǎng)上就成了勝出的“法寶”。
第四， 要想在公務(wù)員考試中取得好的成績(jì)，考生還必須加強心理鍛煉。
考生平時(shí)應培養自己在筆試考場(chǎng)上遇到難題時(shí)不緊張、不慌亂，從容應對的能力；面試中的心理因素更為重要，有些考生就是因為平時(shí)沒(méi)有面試的經(jīng)歷，到了面試考場(chǎng)上就緊張的不能自我，因而導致失敗。所以，如果有機會(huì )，考生在考前可以搞幾次“面試演習”，或多參加專(zhuān)題辯論與演講比賽，這對鍛煉自己語(yǔ)言表達與處理突發(fā)事件的能力是很有幫助的；同時(shí)還可以提高自己堅持實(shí)事求是、隨機應變與自圓其說(shuō)等應對面試的能力。
第五，對考公參考書(shū)與輔導班要有選擇地購買(mǎi)和參加。
現今的考公參考書(shū)有多種，其中粗制濫造者甚多，高價(jià)者也不少。有的甚至將數年前出版的過(guò)時(shí)書(shū)的封面與扉頁(yè)換成當年的后就當新書(shū)賣(mài)；有的參考書(shū)對考題妄加預測，誤導考生。所以考生購書(shū)時(shí)應注意挑選，看其是否有近一兩年的有關(guān)考題的題型及其詳解等內容，看其價(jià)格是否適當。
現今的考公輔導班越辦越濫，有的主辦者大吹教師是什么“輔導專(zhuān)家”，甚至吹成是“首席專(zhuān)家”、“押題能手”、“×城*人”，用以欺騙考生，影響很壞；有的主辦方吹噓自己有什么強大的“輔導團隊”！其實(shí)，這都是子虛烏有之事，現在根本不存在什么“輔導團隊”！那些被列在講學(xué)名單上的教師多數都不知其事，招生廣告也未經(jīng)他們同意。到講課時(shí)他們也不到場(chǎng)，主辦方就硬搞“拉郎配”，隨便找人講講，甚至有的冒名頂替，糊弄考生；有的主辦方說(shuō)什么他們的輔導團隊中有不少人是“參與出題之人”。這完全是欺騙！請問(wèn)，有那個(gè)真正的出題之人敢以身試法，參與考前輔導呢？現在，有的講課者不懂裝懂，隨意發(fā)揮，，胡亂點(diǎn)題、押題，誤導考生。也有的講課者為顯示自己的“才華”，將考試科目神秘化，多講偏題，讓考生如墮五里霧中，不得要領(lǐng)，以至產(chǎn)生畏難情緒。因此，考生在報輔導班或聽(tīng)遠程教育的考公輔導課時(shí)要精心挑選，看其是否按有關(guān)考試大綱講解，是否深入淺出，將考試科目?jì)热輾w納的清清楚楚，使自己真正有所收獲。以免上當受騙，貽誤考試。
