奧爾夫音樂(lè )指導師考證采取線(xiàn)上報名、線(xiàn)上考試的形式,向機構提交報名資料:身份證正反面掃描版、免冠二寸個(gè)人照片電子版、相關(guān)學(xué)歷證明掃描版等。奧爾夫音樂(lè )指導師考證有用嗎?

奧爾夫音樂(lè )指導師怎么考證

奧爾夫音樂(lè )指導師證書(shū)目前采取線(xiàn)上報名、線(xiàn)上考試的形式,不過(guò)暫時(shí)沒(méi)有個(gè)人報名入口,不支持自己報名考試,有意向報考同學(xué)需要在網(wǎng)上尋找合適的正規機構或組織比如八角藤專(zhuān)業(yè)報考單位統一申報,具體報考流程如下:

①向機構提交報名資料:身份證正反面掃描版、免冠二寸個(gè)人照片電子版、相關(guān)學(xué)歷證明掃描版等。

②參加網(wǎng)上課程培訓:錄播課形式,隨時(shí)觀(guān)看學(xué)習,需要完成規定學(xué)時(shí)才可以參加考試。

③參加線(xiàn)上考試:登錄教育部電教館考試系統答題,通常是選擇題和判斷題。成績(jì)合格頒發(fā)證書(shū),有一次免費補考機會(huì )(以*終通知為準)。

④頒發(fā)證書(shū):下證周期2-3個(gè)月時(shí)間,由機構統一郵寄到學(xué)員手中。

奧爾夫音樂(lè )指導師考證有用嗎

有用的,奧爾夫音樂(lè )教育體系是當今世界**、影響*廣泛的三大音樂(lè )教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè )課堂中,孩子們有機會(huì )進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界,音樂(lè )不再僅僅是旋律和節奏,而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源,去傾聽(tīng),辨別,想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。

奧爾夫音樂(lè )帶有自?shī)实奶匦?這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái),讓孩子在玩樂(lè )中懂得音樂(lè ),不是為了學(xué)音樂(lè )而學(xué)音樂(lè ),而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè )的年齡,就開(kāi)始音樂(lè )的實(shí)地演習。

在學(xué)習奧爾夫音樂(lè )的過(guò)程中,配合了演奏樂(lè )器、舞蹈、有時(shí)還可以放一段音樂(lè ),讓圖畫(huà)來(lái)表示音樂(lè ),比如當聽(tīng)到流水潺潺的聲音時(shí),寶寶可能畫(huà)一條彎彎曲曲的線(xiàn),當寶寶聽(tīng)到海浪的聲音時(shí),可能畫(huà)一條此起彼伏的線(xiàn),表現海浪。這就培養了寶寶領(lǐng)悟其它藝術(shù)形式的能力。

奧爾夫音樂(lè )的基本內容

1、說(shuō)白。內容取自本民族、本地區的兒歌、童謠等。在實(shí)際教學(xué)中常把所學(xué)歌詞以說(shuō)白的形式教給學(xué)生,并配以音韻、節奏、速度、力度和情緒等。

2、唱歌。對于初學(xué)音樂(lè )的孩子,奧爾夫教學(xué)法并不要求他們必須學(xué)會(huì )讀譜。它選擇的歌曲多為五聲調式,并采用聽(tīng)唱法教學(xué),從感知入手使學(xué)生擺脫純理論的識譜、視唱、樂(lè )理知識等的學(xué)習。這種方法對于從幼兒園剛走進(jìn)*校門(mén)的低年級學(xué)生更為合適。

3、聲勢。是以人體為天然樂(lè )器通過(guò)拍、打,跺、捻、捶、搓等發(fā)出不同力度的聲響所具有的姿勢。聲勢通常是和節奏連在一起的。它通過(guò)拍手、拍腿、跺腳、捻指等學(xué)生易學(xué)易做的方法做一些單聲部或多聲部的節奏訓練,并多以“卡農”形式出現。

4、打擊樂(lè )器。這里所指打擊樂(lè )器包括兩種。即無(wú)固定音高的打擊樂(lè )器:如沙球、三角鐵、雙響筒、手鼓、西斯特等和有固定音高的打擊樂(lè )器,如音條樂(lè )器(鐘琴、鋼板琴、木琴等)、定音鼓等。奧爾夫樂(lè )器具有簡(jiǎn)單易奏的特點(diǎn),以五聲音階為主,通常是為主旋律伴奏。以一個(gè)低音或一個(gè)五度“波爾動(dòng)”(通常為調式的主音與屬音)或將幾個(gè)音按固定節奏型組成“固定音型”反復使用于全曲,是奧爾夫樂(lè )器伴奏中常用的方式。