少兒美術(shù)教育培訓師正規的,由教育部直屬*電教館頒發(fā),可作為反映技能水平的權威性*證明。少兒美術(shù)介于游戲和心理表現之間,孩子們在學(xué)畫(huà)中鍛煉手、眼、腦的和諧統一,開(kāi)發(fā)智力,激發(fā)他們熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然,勇于探索的精神。

電教館少兒美術(shù)教育培訓師正規嗎

正規的,少兒美術(shù)教育培訓師證書(shū)是由教育部直屬*電教館頒發(fā),*教育部*電教館信息化崗位資格專(zhuān)業(yè)技能認證(英文簡(jiǎn)稱(chēng)"MITP"),是為社會(huì )培養實(shí)踐能力和管理能力相結合的管理型技術(shù)人才為主要特色、以培訓、考試、發(fā)證為一體的綜合性項目。

參加電教館MITP培訓并通過(guò)考核者,將獲得由*電教館崗證考試中心頒發(fā)的《崗位資格初級證書(shū)/中級證書(shū)/高級證書(shū)》,該證書(shū)是作為反映技能水平的權威性*證明,既可作為相應職業(yè)工作崗位的上崗證(初級);又可作為聘任*的參考(中級、高級),是就業(yè)和職業(yè)評聘領(lǐng)域相應職業(yè)能力的*有力的證明。

少兒美術(shù)教育培訓師的報考條件

(1)年滿(mǎn)18周歲,且不超過(guò)*法定退休年齡。

(2)具有中專(zhuān)及以上文化程度。

(3)具備必要的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)知識與技能。

少兒美術(shù)教育培訓師:少兒心理學(xué)

孩子的天性有其內在的規律,這需要老師和家長(cháng)懂一些少兒心理學(xué)。崇尚美的本能是孩子們美術(shù)能力升華的重要動(dòng)力,在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中老師要善于了解孩子的思維方式,發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)并能及時(shí)給予理解、呵護、引導、贊賞、激勵、強化。護持好孩子心中的藝術(shù)之芽,發(fā)揮孩子學(xué)習的能動(dòng)性,肯定孩子的些微進(jìn)步,以愉悅的情緒激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力,引導其無(wú)限的創(chuàng )造力,讓孩子在美的教育氛圍中和諧愉悅地發(fā)現藝術(shù)之美、享受藝術(shù)之美。

兒童美術(shù)教育的先驅者,被后人譽(yù)為“兒童繪畫(huà)之父”的奧地利兒童美術(shù)教育家弗蘭茲·西澤克的兒童美術(shù)教育思想認為:“兒童的繪畫(huà)與成人的不一樣,甚至比成人的更純真,更富創(chuàng )造性,對兒童的美術(shù)教育不能簡(jiǎn)單化地按照成人的意志以成人的標準教給兒童成人的畫(huà)法,兒童美術(shù)教育應以?xún)和淖杂杀憩F為主,重在發(fā)現兒童與生俱來(lái)的創(chuàng )造本能和創(chuàng )造熱情。”

回到現實(shí),大人們有他們后天造就的判斷標準的卡尺,往往他們的游戲規則和評判標準總是有個(gè)“標準像”,“標準像”是大人們定的,其實(shí)很多大人不懂,他們并不知道“標準像”不藝術(shù)、不好看。因此,大人們要警惕,要珍惜孩子們的真情實(shí)感,不以成人之尺度小兒之作。