語(yǔ)言訓練師培訓有著(zhù)普通的科目,學(xué)員不同,不同的知識類(lèi)型不同,也不能說(shuō)是給孩子教完的,有些知識就會(huì )跟著(zhù)孩子走,有些知識沒(méi)有就是可能會(huì )改變?!ㄟ^(guò)教授學(xué)員的知識,向顧客表達需求并講解某一部分?!尯⒆又v出自己關(guān)心的問(wèn)題;講出比較疑難的問(wèn)題;講出孩子有興趣的問(wèn)題。
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幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要性語(yǔ)言是人際交流的工具,更是人進(jìn)行思維、記憶、想象的工具、動(dòng)力和外衣;發(fā)展語(yǔ)言就是發(fā)展思維、記憶和想象。幼兒早期語(yǔ)言能力的發(fā)展是其智力發(fā)展的重要標志,而從小培養口語(yǔ)交流的能力和好習慣,也能形成其自信、快樂(lè )的陽(yáng)光性格。
解對的環(huán)境,對的人,對的時(shí)間,對的活動(dòng),對的方法,才會(huì )有對的結果。所有對的結果,都建立在對的心態(tài)上。孩子就是我們的老師,孩子教會(huì )了我們耐心等待。孩子教會(huì )了我們用欣賞的眼光欣賞他人。定向培養,合理設計課程。承擔語(yǔ)言訓練師培養的院校,要實(shí)行定向培養,把專(zhuān)業(yè)細化,這樣培養出的語(yǔ)言訓練師其專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能才更加精湛
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學(xué)習語(yǔ)言要求:對于非普通話(huà)或者普通話(huà)水平不高的孩子,學(xué)習一定要有用。第二要求:對于以語(yǔ)言技能為特色的孩子,學(xué)習語(yǔ)言***要求:明白一定要多做。第二要求:明白一定要提高一些反應。第三要求:知道自己真正要做什么,自己的真正想做什么,要明白自己是一個(gè)什么樣的孩子。第四要求:體會(huì )一定要能夠把握三個(gè)層面,人、事、物、心。第五要求:對孩子有一定的了解,對大量的知識。
節奏是構成音樂(lè )的重要元素,是生命力的基礎。因此,訓練中,要選擇節奏鮮明的歌謠。視覺(jué)接收能力優(yōu)于聽(tīng)覺(jué)是兒童的一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn),因而,訓練中僅有音樂(lè )是不夠的,要以活潑易懂的動(dòng)畫(huà)為輔助。這樣,既能激發(fā)他們的興趣,又有助于增強其對語(yǔ)言(歌詞)的理解。教師要緊緊抓住兒童好動(dòng)的特點(diǎn),讓他們看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí),教其用拍手、跺腳、數數等方式參與音樂(lè )活動(dòng)。
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還有很多媽媽問(wèn)我:我的孩子不說(shuō)話(huà),是不是口肌問(wèn)題?我現在發(fā)現確實(shí)有一部分自閉癥孩子控制說(shuō)話(huà)的神經(jīng)有障礙,導致孩子開(kāi)口困難。但是大部分的自閉兒不講話(huà),還是理解能力和溝通欲望限制了他的語(yǔ)言發(fā)展。孩子剛開(kāi)口,語(yǔ)言不清楚是必然的,不需要太焦慮,這不是語(yǔ)言發(fā)展的重點(diǎn),說(shuō)多了,自然會(huì )越來(lái)越清楚,如果好幾年清晰度都沒(méi)有改善,可以求助專(zhuān)業(yè)的口肌康 復師幫助。 我的態(tài)度是,口康 復可以做,但是不要寄予太多希望。孩子語(yǔ)言發(fā)展還是理解力和溝通所決定的。想考個(gè)語(yǔ)言訓練師證應該去那里考及報考條件