同時(shí),在天氣允許的情況下,盡量讓孩子在家里走路,腳底和地板直接接觸的話(huà),不僅會(huì )刺激腳的皮膚,還會(huì )幫助孩子感知身體和學(xué)習控制身體的平衡。同時(shí),搖動(dòng)秋千、滑梯、爬樓梯是一項很好的綜合感覺(jué)運動(dòng),家長(cháng)也可以把孩子趴在瑜伽球上,輕輕搖動(dòng)瑜伽球,或者把孩子放在小毛毯上,等孩子趴下/躺下/坐下,慢慢地前后移動(dòng)毛毯,讓孩子感受到位置移動(dòng)的變化此外,任何一種感知覺(jué)和能力都不是單獨工作的,因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì )只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展,而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過(guò)處理加工后的輸出反應。大腦是一個(gè)通力合作的系統,所以,提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類(lèi),高質(zhì)量的感統訓練,在家里就可以實(shí)現。

20世紀70年代以前,一般家庭的感覺(jué)教育環(huán)境是非常好的,家里兄弟姐妹眾多,和左鄰右舍的來(lái)往也比較頻繁,自然環(huán)境和生活環(huán)境融為一體,生活中也到處都有訓練自己感覺(jué)統合的活動(dòng):戲水、摸魚(yú)、爬樹(shù)、割麥子、捉蟲(chóng)、爬山……處理和自己兄弟姐妹之間的關(guān)系等等,無(wú)一不在鍛煉人的感覺(jué)統合能力。所以讓孩子接觸外界事物、親近自然對孩子各方面的發(fā)展都很有利。了解下感覺(jué)綜合訓練師證報名時(shí)間

音樂(lè )親子教育,是在親子教育中開(kāi)發(fā)右腦常用的方法,也是所有的右腦開(kāi)發(fā)方法中普遍認可的方法。從胎教中就可以開(kāi)始音樂(lè )的親子教育,這其中的就是陳功雄先生的《愛(ài)和樂(lè )》。親子教育中的音樂(lè )主要利用音樂(lè )中的不同的音質(zhì)波段和節拍來(lái)影響人的大腦,讓人的思緒、情緒和著(zhù)音符波動(dòng)而波動(dòng)!從而調動(dòng)右腦控制情商的部分得到和調動(dòng)。因此大部分的親子課中都會(huì )有音樂(lè )的教育和培養!聰明樹(shù)的音樂(lè )親子教育在引入奧爾夫音樂(lè )教學(xué)理念的同時(shí)結合了*寶寶的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn),主張在快樂(lè )的學(xué)中提升幼兒各種能力的發(fā)展。了解下感覺(jué)綜合訓練師證報名時(shí)間

感統失調對兒童影響范圍廣而深,是否所有的兒童都需要去做感統訓練,其實(shí)不然。如果孩子的養育很科學(xué),各個(gè)能區每一階段都順應里程碑的教育和發(fā)展,一般情況下這個(gè)孩子不會(huì )有明顯的感統失調問(wèn)題。有家長(cháng)會(huì )誤以為所有有感統失調表現的兒童都需要做感統訓練,其實(shí),有沒(méi)有感覺(jué)統合失調,具體哪些方面、程度如何,需不需要做訓練,要到專(zhuān)業(yè)的醫療機構做感統評估而決定,如果評估結果顯示有明確的感統失調,方才需要根據評估結果制定訓練目標、計劃,開(kāi)展感統訓練。

因為感覺(jué)神經(jīng)系統的功能并不成熟,身體并不歸腦袋管,練起來(lái)會(huì )很吃力,得到的感覺(jué)經(jīng)驗就不愉快。感覺(jué)統合訓練其本質(zhì)是以游戲的形式來(lái)豐富孩子的感覺(jué)刺激,針對孩子感覺(jué)統合發(fā)展的水平而精心設計的感覺(jué)統合活動(dòng)項目,孩子在與特定的環(huán)境相互作用時(shí),做出適應性反應,以促進(jìn)大腦功能的完善,預防或者糾正感覺(jué)統合失調現象,從而刺激其感覺(jué)統合能力的發(fā)展。了解下感覺(jué)綜合訓練師證報名時(shí)間

感覺(jué)統合訓練師證行業(yè)優(yōu)勢:感統失調兒童比例增多:我國新研究調查,大中城市孩子感統失調率達到80%,其中30%為重度感統失調。隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展、二胎開(kāi)放,育兒支出占家庭總支付的23%,同時(shí)家長(cháng)越來(lái)越多接受"感覺(jué)統合"概念,感統行業(yè)也進(jìn)入了高速發(fā)展的軌道。*的未來(lái)看孩子,孩子的未來(lái)看感統。所以說(shuō),感統已形成決定*未來(lái)發(fā)展的趨勢!