武漢排名兒童言語(yǔ)障礙康復訓練，目前來(lái)說(shuō)武漢感統訓練是一個(gè)很不錯的選擇，下面上*時(shí)期感統失調的表現有哪些，青少年時(shí)期感統失調的表現有哪些，感統訓練的捷徑，感統訓練的誤區，專(zhuān)注力感統訓練能提升什么，感統訓練能提升小朋友的情商嗎是小編整理的相關(guān)原因的分析。
1.上*時(shí)期感統失調的表現有哪些
當孩子去幼兒園讀書(shū)是，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)見(jiàn)家長(cháng)們在那說(shuō)自家的孩子在學(xué)校里比較調皮多動(dòng)，不愛(ài)學(xué)習之類(lèi)，這類(lèi)的問(wèn)題往往是感統失調的征兆，在孩子回家之后，家長(cháng)們要細心觀(guān)察孩子有沒(méi)有以下的一些癥狀，經(jīng)常性的左右不分，寫(xiě)錯字，而且坐姿東倒西歪的，手腳比較笨，以及在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候往往愛(ài)漏寫(xiě)或者多寫(xiě)，記憶力不行，變差，聽(tīng)覺(jué)反應遲鈍；遇見(jiàn)這些問(wèn)題家長(cháng)們就需要及時(shí)的為孩子進(jìn)行一個(gè)感統方面的訓練。
2.青少年時(shí)期感統失調的表現有哪些
青少年時(shí)期一般是針對的7-16孩子，這部分孩子一般就正式去學(xué)校接受九年義務(wù)教育了，在青少年時(shí)期的孩子往往是決定這個(gè)孩子一生的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)更應該時(shí)刻關(guān)心著(zhù)孩子，如果孩子出現孤僻的性格，經(jīng)常逃課，出現叛逆心理，有些還有暴力傾向，出現驕傲自大，交友困難，容易沖動(dòng)，而且動(dòng)作表現的比較夸張，要是出現這種表現，基本上和感統失調有關(guān)。
3.感統訓練的捷徑
如果感統訓練真有“捷徑”的話(huà)，那一定是按照老師的要求一步一個(gè)腳印完成課程中的每一個(gè)訓練課時(shí)。我們打個(gè)比方，假設一個(gè)孩子需要30次訓練能看到效果，我們一周3次訓練，那么兩個(gè)多月我們就能看到成效；但是如果一周只上課1次，至少需要半年以上才能看到效果。因此，想要感統訓練見(jiàn)效快，一定要按時(shí)出勤，上好每一節課，這樣也是最節約爸爸媽媽們時(shí)間、精力、金錢(qián)投入的做法。
武漢排名兒童言語(yǔ)障礙康復訓練4.感統訓練的誤區
有的家長(cháng)認為感統訓練就是要越多越好，任務(wù)越重越好。但是，一些家長(cháng)又陷入另一種誤區認為“少上一兩次課沒(méi)有關(guān)系的”。感統訓練不同于感統游戲，感統訓練對孩子的訓練量、刺激量都有嚴格的要求，只有達到了，才能刺激到孩子的感覺(jué)器官。也就是我們常說(shuō)的量變引起質(zhì)變。如果孩子的訓練量和刺激量都不夠，那就等于做了無(wú)用功。
5.專(zhuān)注力感統訓練能提升什么
專(zhuān)注力是認知活動(dòng)的動(dòng)態(tài)功能，包括聽(tīng)覺(jué)感知、視覺(jué)感知、記憶、思維、想象、執行反饋等活動(dòng)，認知活動(dòng)背后的驅動(dòng)力是注意力。專(zhuān)注力和感覺(jué)統合訓練是通過(guò)針對性設計相應的冥想環(huán)節、感知環(huán)節、視覺(jué)環(huán)節、聽(tīng)覺(jué)環(huán)節、總結環(huán)節來(lái)訓練孩子的注意力，讓孩子從浮躁走向安靜，從身體 ，心境都處于舒緩安寧的狀態(tài)。讓身心得到休息和舒適，達到一種專(zhuān)注的狀態(tài)。通過(guò)專(zhuān)注力和感官訓練，讓孩子在注意力方面達到同年齡段，可持續15-20分鐘，提高抗干擾能力，能夠獨立快速地融入學(xué)習狀態(tài)； 學(xué)習東西的效率提高10%； 為數學(xué)空間思維和數學(xué)邏輯思維的學(xué)習打下基礎，在語(yǔ)言學(xué)習方面，積累了豐富的詞匯，提高了閱讀能力，具有團隊合作意識； 可以快速融入不同的群體等。
6.感統訓練能提升小朋友的情商嗎
情商不是與生俱來(lái)的，它建立在人際交往的基礎上。觸覺(jué)系統的發(fā)展會(huì )直接影響情緒、人際關(guān)系等方面，而這些又恰恰關(guān)系到我們情商的發(fā)展。觸覺(jué)分布于全身皮膚，是接受來(lái)自外界的溫度濕度、疼痛壓力及震動(dòng)的感覺(jué)。觸覺(jué)的敏銳程度會(huì )影響大腦辨識能力、適應能力及情緒的好壞。觸覺(jué)發(fā)展良好時(shí)，我們能控制情緒，能感知他人情緒，能與他人良好相處。在感統訓練中，運用顆粒大籠球按摩、指壓板跳躍等刺激開(kāi)發(fā)觸覺(jué)感官；在與其他小朋友相互接觸互動(dòng)玩耍中，還能鍛煉孩子適應環(huán)境以及社交能力，發(fā)展孩子的情商。
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