《 中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中明確要求:嚴格執行幼兒教師資格標準,切實(shí)加強幼兒教師培養,提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì),目前, 對幼兒園實(shí)行準入管理,要求持證上崗。依據發(fā)展學(xué)前教育的政策精神,為提高各類(lèi)幼兒園的辦園水平,提升園長(cháng)專(zhuān)業(yè)管理水平和質(zhì)量,為幼兒園園長(cháng)提供相互學(xué)習、相互交流的平臺,承辦組織有效的培訓,以實(shí)現幼兒園園長(cháng)從"事務(wù)型園長(cháng)"、"管理型園長(cháng)"向"經(jīng)營(yíng)型園長(cháng)"的轉變,幫助其上職業(yè)盡快走化之路,真正成為職業(yè)園長(cháng),促進(jìn)*幼兒園的可持續發(fā)展。

在我國目前緊缺的各類(lèi)管理人才中,幼兒園園長(cháng)應該列入極其緊缺的一類(lèi)。根據教育部統計,截止2010年,我國各級各類(lèi)幼兒園數量為13萬(wàn)所, 其中民辦幼兒園占總量的63%,而且以每年25%的數量遞增;公辦幼兒園園長(cháng)實(shí)行教委任命制,絕大部分為從教師崗位逐漸成長(cháng)起來(lái)的老師, 這種人才培養模式周期長(cháng),效率低,從數量上遠遠滿(mǎn)足不了社會(huì )需要;大量的民辦幼兒園甚至部分公辦幼兒園根本沒(méi)有園長(cháng)可用! 于是出現了大量未經(jīng)培訓就上崗的"外行園長(cháng)",這也是造成目前幼兒園管理水平參差不齊的重要原因。分享下幼兒園保健醫證報名時(shí)間和報名入口

我國學(xué)前教育的發(fā)展進(jìn)入了黃金期。之前對幼教行業(yè)仍在觀(guān)望的人群逐漸放下心中的疑慮,進(jìn)入到幼教隊伍當中。 對從業(yè)人員的要求也愈發(fā)嚴格,并在《 中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中明確要求:嚴格執行幼兒教師資格標準,切實(shí)加強幼兒教師培養培訓,提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)。目前, 對幼兒園實(shí)行準入管理,要求持證上崗

分享下幼兒園保健醫證報名時(shí)間和報名入口,保健醫的工作,常在幕后,瑣事繁多,有時(shí)甚至被誤認為"后勤主管"。但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,科學(xué)保教、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的理念得到了廣泛的認同。因此,衛生保健工作絕不僅僅作為幼兒園的后勤而存在,而更應走向臺前,親近兒童。保健醫作為專(zhuān)業(yè)性極強的崗位,在園所的每個(gè)環(huán)節都舉足輕重。

幼兒園園長(cháng)管理能力必須是首位的,但也不能忽視幼教專(zhuān)業(yè)能力的培養。如果實(shí)施幼兒教育的專(zhuān)業(yè)能力沒(méi)有很強的專(zhuān)業(yè)能力,在運行過(guò)程中,就不能按照幼教的成長(cháng)規律實(shí)施管理(1)熟知幼兒成長(cháng)規律,并能夠按照幼兒成長(cháng)規律發(fā)現幼兒個(gè)性化發(fā)展的特質(zhì)教育專(zhuān)業(yè)能力至少包括以下幾點(diǎn):(2)教學(xué)活動(dòng)設計技術(shù)方法的熟知和應用能力,能夠設計開(kāi)發(fā)出適合幼兒成實(shí)施興趣教學(xué)和個(gè)性化開(kāi)發(fā)的能力。目的能力。(3) 規定的上崗專(zhuān)業(yè)各項指標要求。進(jìn)入21世紀,幼教事業(yè)大發(fā)展,對幼兒園園長(cháng)的需求更大,要求更高,在我國緊缺的各類(lèi)管理人才中,幼兒園園長(cháng)是其中之一。分享下幼兒園保健醫證報名時(shí)間和報名入口