“吾道不行，乘桴浮于海?！?/P>
2000多年前，孔子周游列國，處處碰壁。
時(shí)光飛轉，隨著(zhù)*的開(kāi)放和崛起，孔子“和為貴”的思想備受推崇，并伴隨*的影響力漂洋過(guò)海。
從2004年11月21日至今，這位*賢哲已定格為幅幅畫(huà)像，掛進(jìn)了78個(gè)*和地區的300多個(gè)孔子和孔子課堂。
*孔子落戶(hù)韓國5年前的11月21日下午，韓國首爾江南區的一條繁華街道上，全球*“孔子”掛牌。
教育部部長(cháng)周濟赴韓國首爾為“孔子”剪彩掛牌，并寫(xiě)下“中韓友誼的紐帶，文化交流的橋梁”。
首爾孔子由*對外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導小組辦公室(簡(jiǎn)稱(chēng)“*漢辦”)和韓國韓中文化協(xié)力研究院合作建立。
事實(shí)上，全球*孔子在首爾掛牌并非偶然。
掛牌儀式上，周濟解釋了孔子首先落戶(hù)韓國的原因：韓國學(xué)生是在*的外國留學(xué)生的*生源，*學(xué)生也是在韓國的外國留學(xué)生的*生源。
更深的淵源是，1446年，韓國世宗大王創(chuàng )建韓國文字，在此之前，韓國通行的書(shū)寫(xiě)與閱讀文字都是漢字，并學(xué)習儒家經(jīng)典。
在韓國，儒家思想可謂家喻戶(hù)曉，至今仍保持著(zhù)一年兩度的祭孔儀式。
1992年，中韓建交，142所*全部開(kāi)設了漢語(yǔ)課程，這些均成為*孔子落戶(hù)首爾的原因。
美國加州設立“加州孔子日”
孔子并不是一般意義上的*，而是我國在海外以教授漢語(yǔ)、傳播*文化為宗旨的公益機構。
為了推廣漢語(yǔ)文化，早在1987年，**就成立了“*對外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導小組”，由國務(wù)院12個(gè)部委領(lǐng)導組成，組長(cháng)由教育部部長(cháng)擔任，下設辦公室，簡(jiǎn)稱(chēng)“*漢辦”。
說(shuō)起*傳統文化的代表人物，人們首先想到的是孔子。盡管孔子學(xué)說(shuō)只是*文化的一部分，但孔子學(xué)說(shuō)的強大包容性，是*古老文明的內核，孔子本人的地位也早已得到世人的尊崇。
值得一提的是，美國舊金山灣區齊魯會(huì )館在1982年孔子誕辰日舉行了首屆祭孔大典。2000年，美國加州州長(cháng)格雷戴維斯簽署法令，規定每年孔子誕辰日為“加州孔子日”。
更重要的是，“孔子”這個(gè)名稱(chēng)沒(méi)有政治色彩。
于是，2004年，國務(wù)院批準漢語(yǔ)對外推廣的“漢語(yǔ)橋工程”，在海外建立“孔子”便是重要舉措之一。
作為*戰略工程的“孔子”，總部設在北京，海外孔子是其分支機構，它秉承孔子“和為貴”、“和而不同”的理念，推動(dòng)中外文化的交流與融合。
孔子模式之變
孔子如何辦？最初并沒(méi)有成型的模式。
首先人們想到的是借鑒德國歌德，獨資辦院。
2002年，*駐韓國大使館教育處，對韓國中文教學(xué)市場(chǎng)進(jìn)行調查。
預算報告厚厚一疊，得出的結果是獨資辦院費用高昂，如果試點(diǎn)不成功，擔心會(huì )為*剛剛啟動(dòng)大力推廣漢語(yǔ)的計劃帶來(lái)負面影響。
最終，獨資辦院的方案被否定。
接著(zhù)，另一套方案拿了出來(lái)，以韓國*及已有的中文為依托，開(kāi)辦“孔子”。
2002年下半年，受*漢辦委托，駐韓使館教育處再次展開(kāi)調查，同韓國開(kāi)設*學(xué)及*語(yǔ)課程的*及民間試探性接觸。
在談判和實(shí)地考察過(guò)程中，教育處發(fā)現，韓國高校多為私立性質(zhì)，很難達到我國預期的推廣力度。即使合作成功，也沒(méi)有十足把握競爭過(guò)民間。而民間多以賺錢(qián)為目的，漢語(yǔ)推廣的公益性必受影響。
幾番周折之后，韓國韓中文化協(xié)力研究院進(jìn)入了中方的視野。這是一家民間機構，由一些*教授和對韓中教育交流感興趣的、在*有投資的企業(yè)家組成。
1992年中韓建交后，韓國一些熱衷于進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的*教授，成立了韓國現代*研究會(huì )，并到*要求在韓國引進(jìn)HSK(漢語(yǔ)水平考試)。一年后，韓國現代*研究會(huì )成立韓中文化協(xié)力研究院，作為承辦HSK的社團法人機構。
中方負責派遣部分漢語(yǔ)教師
經(jīng)過(guò)分析，*漢辦發(fā)現，與韓中文化協(xié)力研究院合作開(kāi)辦孔子頗具優(yōu)勢。
韓中文化協(xié)力研究院的資金來(lái)源，主要為*撥款、財團捐助和個(gè)人投資或捐款，是非營(yíng)利性民間機構，且具有舉辦社會(huì )公益事業(yè)的資格。
同時(shí)，研究院的成員多為*教授及學(xué)者，對韓國全境的大中*情況非常熟悉，并且有較大的影響。
于是，半年的談判過(guò)后，2004年10月25日，韓國現代*研究會(huì )會(huì )長(cháng)、韓中文化協(xié)力研究院會(huì )長(cháng)李充陽(yáng)赴北京簽約。
時(shí)任*漢辦主任嚴美華和李充陽(yáng)分別代表中韓雙方在協(xié)議書(shū)上簽字。
中韓雙方達成共識，不與已經(jīng)相對成熟的漢語(yǔ)教學(xué)機構競爭，改走高端路線(xiàn)?？鬃拥挠布坑身n方負責，中方主要負責提供標準的現代漢語(yǔ)教學(xué)資料，派遣部分漢語(yǔ)教師和志愿者，幫助培訓當地的漢語(yǔ)教師。
同時(shí)，除了一般的漢語(yǔ)培訓，還考慮逐漸開(kāi)設商務(wù)、旅游等專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)班和短期**獎學(xué)金培訓項目。
另外，承辦當地的漢語(yǔ)水平考試、對當地的漢語(yǔ)教師進(jìn)行資格認證，也將由孔子承擔。
2004年11月21日，首爾孔子揭幕開(kāi)院。
目前，隨著(zhù)海外孔子的遍地開(kāi)花，已初步形成了中外高校合作、中外*合作、外國企業(yè)與中方合作等多種建院模式。
推廣漢語(yǔ)遇到教材難題
“如果你想領(lǐng)先別人，就學(xué)漢語(yǔ)吧?！薄稌r(shí)代》周刊曾用這句話(huà)來(lái)形容全球興起的“漢語(yǔ)熱”。
可是，怎么推廣漢語(yǔ)，教材是一個(gè)問(wèn)題。
2006年，在北京接連召開(kāi)*漢語(yǔ)國際推廣工作會(huì )議和孔子大會(huì )，同時(shí)還舉辦了一個(gè)對外漢語(yǔ)教材出版物的展覽?！缎聦?shí)用漢語(yǔ)課文》、《漢語(yǔ)會(huì )話(huà)301句》、《漢語(yǔ)樂(lè )園》等等，教材不少，可還是不能滿(mǎn)足需要。
在美國華美協(xié)進(jìn)社孔子副社長(cháng)賈楠(NancyJervis)看來(lái)，目前的教材并不太好，有些不對口。
加拿大不列顛哥倫比亞理工*孔子院長(cháng)谷風(fēng)則說(shuō)，自己找不到好教材，不得不根據客戶(hù)的需求，與當地的相關(guān)出版社聯(lián)合出版教材。
據報道，德語(yǔ)區漢語(yǔ)教學(xué)協(xié)會(huì )主席、柏林自由*的德國教師顧安達博士曾舉過(guò)兩個(gè)典型例子，證明目前漢語(yǔ)教材的困境。
教材里的漢字“失”，用德語(yǔ)解釋為“verlieren”(丟掉)，但是如果一個(gè)德國學(xué)生到*去，說(shuō)“我的錢(qián)包失了”，一定會(huì )讓*人捧腹大笑。
有的教材特別介紹筷子是*飲食文化的一部分，卻不介紹歐洲人點(diǎn)菜和*人點(diǎn)菜的區別。歐洲人一般各點(diǎn)各的，*人多數是一起點(diǎn)菜，這也是中歐文化的不同之處。學(xué)了這樣教材的德國人，到了*，很可能吃一頓飯都會(huì )鬧笑話(huà)。
按照*漢辦副主任馬箭飛的介紹，2010年，全球學(xué)習漢語(yǔ)的人數預計將達到1億。屆時(shí)，全球將建成500所孔子和孔子課堂。
而在國學(xué)大師季羨林看來(lái)，“不能只讓外國人在孔子學(xué)習我們的漢字，還要讓他們領(lǐng)會(huì )*和諧文化的精髓。這是最主要的?！?/P>
□本報記者李增勇綜合報道
