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1.感統訓練需要關(guān)注訓練的專(zhuān)業(yè)度嗎
感統訓練有較高的專(zhuān)業(yè)性,只有讓孩子接受豐富且合理的感官信息刺激,才能有效開(kāi)發(fā)大腦功能,達到發(fā)展孩子各項基礎能力的目的。如果感統測評不專(zhuān)業(yè)、訓練課程方案不合理、或沒(méi)有進(jìn)行階段性調整,都可能會(huì )導致孩子訓練針對性不足效果不足。所以感統訓練師必須具備扎實(shí)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗,科學(xué)引導孩子訓練,及時(shí)關(guān)注孩子的變化,逐步優(yōu)化訓練方案。
2.感統失調會(huì )致兒童人際能力差嗎
觸覺(jué)感統失調的孩子,最顯著(zhù)的影響就是人際交往能力差。感統失調的孩子害怕陌生環(huán)境,習慣沉浸在自己的圈子里以獲得安全感。孩子進(jìn)入學(xué)校后,他們無(wú)法適應環(huán)境,討厭牽手或擁抱之類(lèi)的身體接觸、他們脾氣暴躁,容易與人起沖突、下手還經(jīng)常沒(méi)輕沒(méi)重。長(cháng)此以往,只會(huì )越來(lái)越不合群,不受人待見(jiàn)。
3.聽(tīng)覺(jué)失調訓練方法有哪些
聽(tīng)覺(jué)是孩子語(yǔ)言發(fā)展的前提,對孩子日后學(xué)習、社交發(fā)展均有重要影響。感統失調的孩子聽(tīng)覺(jué)注意力較差,常常聽(tīng)而不聞,做事效率不高、思維反應慢。進(jìn)行針對性訓練,可以有效提升聽(tīng)知覺(jué)功能,幫助孩子提高效率。值得注意的是,聽(tīng)覺(jué)訓練不是單純訓練聽(tīng)力。大多情況下,聽(tīng)覺(jué)訓練離不開(kāi)朗讀記憶等方法。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等動(dòng)作的相互促進(jìn)中,鍛煉孩子聽(tīng)覺(jué)辨別力、記憶力理解力等能力。

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