2023紹興孤獨癥兒童訓練機構學(xué)費價(jià)格表名單匯總，想要了解感統訓練。就看下這些知識，為什么要早訓練的感統，聽(tīng)覺(jué)統合失調，什么是感統的訓練，怎么正確訓練孤獨癥兒童，發(fā)育遲緩的主要表現有哪些，如何判斷是否發(fā)育落后。

1.為什么要早訓練的感統

0～3歲屬于感覺(jué)統合障礙的預防階段。 在這個(gè)階段少兒的大腦幾個(gè)各感官神經(jīng)系統發(fā)展迅速，各種統合協(xié)調能力也在迅速的發(fā)展。 如果在此期間給予孩子一定的感覺(jué)統合刺激，可以預防孩子日后發(fā)生感覺(jué)統合障礙。 因此家長(cháng)應該抓住這個(gè)階段，讓孩子接受感覺(jué)統合訓練，預防感覺(jué)統合失調。

2.聽(tīng)覺(jué)統合失調

在嬰兒期，聽(tīng)力對大腦發(fā)育的影響*。 幼兒時(shí)期的兒童聽(tīng)力較弱，因此他們無(wú)法忍受太大的聲音。 尤其是祖父母帶大的，環(huán)境噪音太大，再加上父母脾氣暴躁，經(jīng)常大聲責備，會(huì )讓孩子在聽(tīng)力上形成一層自我保護，以保護受到的刺激。 大腦受聲音影響，并養成拒絕聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。

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3.什么是感統的訓練

感覺(jué)統合訓練是指大腦與個(gè)體從視聽(tīng)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭等方面的差異，選擇感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息來(lái)解釋神經(jīng)心理過(guò)程的聯(lián)系和統一，是基礎 供個(gè)人在日常生活中學(xué)習和工作。 1970年代，在歐美、日本等城市化較早的*，兒童問(wèn)題日益嚴重。 經(jīng)過(guò)數百名專(zhuān)家的聯(lián)合研究，最終于1972年由南加州*的J. Ayres博士創(chuàng )立。 提出感覺(jué)統合理論。 會(huì )影響大腦、感覺(jué)器官和身體各功能區的協(xié)調，導致學(xué)習和生活出現問(wèn)題。

4.怎么正確訓練孤獨癥兒童

很多孤獨癥家庭即使每天“謹小慎微”，也不可避免孩子可能隨時(shí)爆發(fā)的“小火山”。教會(huì )孩子情緒管理是孤獨癥兒童康復訓練中的重要一環(huán)。尤其是天使兒童要特別注意培養情緒管理，因為天使兒童的情緒問(wèn)題會(huì )以后社交能力的影響。

5.發(fā)育遲緩的主要表現有哪些

一般是指孩子在生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中，出現的速度減慢、各個(gè)器官發(fā)育異常等情況。孩子的生長(cháng)發(fā)育都是有規律的，如果他們的規律發(fā)生了變化，還就容易患病，發(fā)病率在7%左右。一般在正常環(huán)境下，孩子可以正常發(fā)育，所有不利于孩子生長(cháng)發(fā)育的因素都有可能影響孩子，導致孩子發(fā)育遲緩。

6.如何判斷是否發(fā)育落后

我覺(jué)得發(fā)育遲緩指孩子與同齡孩子比起來(lái)，智力，語(yǔ)言，運動(dòng)方面不同程度的落后一些。成因包括先天和后天，還有一些病因復雜至今也不清楚病因的。孩子發(fā)育過(guò)程中本來(lái)就存在個(gè)體差異。不能同一而論。有些發(fā)育遲緩在之后的成長(cháng)過(guò)程中能趕上同齡人的。

以上為什么要早訓練的感統，聽(tīng)覺(jué)統合失調，什么是感統的訓練，怎么正確訓練孤獨癥兒童，發(fā)育遲緩的主要表現有哪些，如何判斷是否發(fā)育落后是小編個(gè)人見(jiàn)解，有無(wú)道理可給小編留言探討。2023紹興孤獨癥兒童訓練機構學(xué)費價(jià)格表名單匯總

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