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1.為什么感統訓練可以讓更

感統失調會(huì )造成兒童學(xué)習能力和人際交往能力的障礙，有正?；虺５闹腔?，但是由于大腦的協(xié)調功能不順暢，從而影響到注意力和記憶力，造成孩子學(xué)習能力差，心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙，進(jìn)而出現厭學(xué)、逃課、撒謊等行為問(wèn)題，甚至出現心理及品行障礙，長(cháng)大后可能會(huì )出現反社會(huì )行為。

2.如何對進(jìn)行感統訓練

應以孩子的快樂(lè )為前提，在訓練中以孩子為主角，尊重孩子對感官刺激的選擇和需求。通過(guò)控制環(huán)境給孩子合理的感官刺激，促進(jìn)他們的感覺(jué)統合能力，讓孩子自己做出適應性反應，而不要刻意教孩子怎么做。在訓練的過(guò)程中要與孩子溝通并給予積極的反饋，課后與家長(cháng)分享孩子進(jìn)步和成功的喜悅。

3.如何對自閉癥進(jìn)行干預治療

利用孩子喜歡的物品，適用于有喜歡的強化物的孩子，把教學(xué)目標和喜歡的物品相結合，提高孩子學(xué)習的積極性。準備孩子喜歡的一輛玩具小汽車(chē)和水果若干，讓孩子用他喜歡的小汽車(chē)把水果運送到固定的位置。在運送的過(guò)程中，大人需要強調的是車(chē)中的水果，讓孩子注意并認識。當孩子對水果不感興趣時(shí)，可以隨時(shí)調換物品，讓孩子在一種愉悅的氛圍中掌握物品的名稱(chēng)。

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