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1.感統訓練必須要去專(zhuān)業(yè)機構嗎
感統是摸不著(zhù)的,但是感統失調的體現狀況有很多,比如平衡力降低,注意力不集中等等。導致感統失調的原因有很多,比如以前的孩子很少有這種情況的發(fā)生,但是現在大都的孩子有很多的感統失調問(wèn)題,其一就是家庭環(huán)境的問(wèn)題,家長(cháng)陪伴太少,太過(guò)于關(guān)心等,如果父母愿意花時(shí)間陪伴,能夠狠下心讓孩子適當受受傷,沒(méi)必要去專(zhuān)業(yè)機構。
2.小朋友方向感差是感統失調嗎
在感統失調的小朋友中,有這樣一類(lèi)最不容易被發(fā)現問(wèn)題,那就是方向感特別差、分不清左右的孩子。家長(cháng)總以為孩子是因為年齡小,暫時(shí)無(wú)法分辨方向與左右,長(cháng)大就好了。殊不知這可能是前庭覺(jué)失調的表現之一,如果還有平衡感不佳,運動(dòng)時(shí)平衡能力差,運動(dòng)顯得比較笨拙;空間感差,即使看到空間中的物體,但是仍舊會(huì )出現碰撞的現象;有重復他人的語(yǔ)言或者自言自語(yǔ)的情況;不能整理好自己的東西,經(jīng)常弄亂東西;多動(dòng),經(jīng)常跑進(jìn)跑出,不安亂動(dòng),喜歡惡作??;視覺(jué)統合不佳,眼球運動(dòng)困難等;那么家長(cháng)就要考慮,孩子的表現是感統失調了,而不是年齡太小或者不細心等等。
3.小朋友語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因
小朋友語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因,通常情況下聽(tīng)覺(jué)是兒童學(xué)習語(yǔ)言的重要途徑,首先要能聽(tīng)到外界的聲音,才能逐漸模仿并學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。聽(tīng)覺(jué)發(fā)生障礙時(shí),在無(wú)法充分接受語(yǔ)言刺激的情況下,要達成高度的語(yǔ)言發(fā)展是相當困難的。最典型的就是孤獨癥兒童,在語(yǔ)言癥狀方面,容易重復語(yǔ)言以及與場(chǎng)合不符的自言自語(yǔ)。智力發(fā)育遲緩的兒童其語(yǔ)言的接受和表達都比同齡人要慢,在學(xué)習過(guò)程中,語(yǔ)言的理解遲緩,導致語(yǔ)言的表達也遲緩。

4.如何避免感統失調各種不良影響
我感統失調是兒童大腦神經(jīng)通路出現的障礙,使大腦和身體不協(xié)調。而兒童大腦發(fā)育階段是12歲以前,此時(shí)大腦和感官塑造性強,可進(jìn)行感覺(jué)刺激來(lái)糾正感統失調。因此在兒童大腦的發(fā)育階段,讓孩子進(jìn)行感統訓練相當重要!感統訓練是抓住兒童能力發(fā)展的關(guān)鍵期,將兒童生長(cháng)發(fā)育規律和訓練相結合,進(jìn)行持續性訓練,從而達到補差培優(yōu)的目的。
5.自閉癥有哪些表現
在嬰兒期,60%的自閉癥兒童回避目光接觸,對人的聲音缺乏興趣和反應,不期待被抱起,或者被抱起時(shí)動(dòng)作僵硬,不愿意與他人靠近。在幼兒期,他們仍然回避目光接觸,經(jīng)常沒(méi)有反應,對父母沒(méi)有依戀感,缺乏與同齡兒童互動(dòng)或玩耍的興趣,不能以適當的方式與同齡兒童交往,不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系,不能與他人分享快樂(lè ),在不開(kāi)心或受到傷害時(shí),不會(huì )向他人尋求安慰。
6.怎樣對進(jìn)行感統訓練
如何訓練孩子的感統?以孩子快樂(lè )為前提,孩子在訓練中起主導作用。要尊重孩子對感官刺激的選擇和需求,通過(guò)控制環(huán)境,給予孩子合理的感官刺激,促進(jìn)孩子的感覺(jué)統合能力,讓孩子自己做出適應性反應,不要刻意教他們怎么做。在訓練的過(guò)程中,要和孩子溝通,給孩子積極的反饋。課后要和父母分享孩子進(jìn)步和成功的喜悅。
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