西安感統訓練培訓學(xué)校_西安感統訓練培訓機構排名哪家靠譜_【名單匯總】，隨著(zhù)時(shí)代的迅速發(fā)展，西安感統培訓給很多人帶來(lái)了便利與發(fā)展。很多朋友想了解卻不知從何入手的，通過(guò)感統訓練的重要作用，感覺(jué)統合訓練和訓練，感覺(jué)統合能力與專(zhuān)注力的關(guān)系，感統訓練可以穩定小朋友的情緒，自閉癥的小孩通過(guò)感統穩定情緒，正常的有必要做感統訓練，對于提高語(yǔ)言能力的意義，感統訓練提高學(xué)習能力的意義希望可以給到你幫助。

1.感統訓練的重要作用

感統訓練對于專(zhuān)注力提升、兒童學(xué)習成績(jì)提升有直接關(guān)系，感統訓練涉及大腦、心理和肢體之間的相互關(guān)聯(lián)，孩子通過(guò)感統訓練可增強自我情緒管控能力和提升自信心。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)系統的強化訓練后，孩子動(dòng)作變協(xié)調，情緒變穩定，改善注意力，對于有學(xué)習障礙的兒童，參加感統訓練后在學(xué)習成績(jì)會(huì )有明顯提升。

2.感覺(jué)統合訓練和訓練

感覺(jué)統合訓練不同于一般的體能活動(dòng)或游戲。它是個(gè)別化、針對性強的、促進(jìn)身體神經(jīng)系統完善的能力開(kāi)發(fā)活動(dòng)，必須經(jīng)過(guò)教育、心理和生理三方信息整合的專(zhuān)業(yè)測評后，根據測評結果才能進(jìn)行有效性的訓練。0-3歲是感統失調的黃金預防階段，3-6歲是感統失調的關(guān)鍵訓練階段，6-7歲是感統失調的補救訓練階段，越早干預，效果越好。

3.感覺(jué)統合能力與專(zhuān)注力的關(guān)系

感統訓練通常是解決前庭平衡發(fā)育不良和大肌肉群運動(dòng)協(xié)調性不良的訓練，如果孩子存在上述問(wèn)題應先進(jìn)行感統訓練。聽(tīng)課、做作業(yè)等學(xué)習活動(dòng)是視聽(tīng)動(dòng)、思維等高級感覺(jué)系統的精確協(xié)調，而這部分的內容通常是注意力訓練所專(zhuān)注的領(lǐng)域。感統訓練比注意力訓練更加基礎，通常進(jìn)行過(guò)感統訓練的孩子一般都需要進(jìn)行注意力的訓練，以提高精確協(xié)調、有意注意的投射能力和穩定性方面的能力。

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4.感統訓練可以穩定小朋友的情緒

玩耍是孩子們最重要的活動(dòng)之一，也是一種社交活動(dòng)，是孩子們學(xué)習和生活的一種特殊方式。針對每個(gè)不同孩子的情況，感統訓練的老師會(huì )根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)，安排一些孩子，讓孩子輕松做到，能夠做到*。游戲讓他們有成就感，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導，營(yíng)造愉快的氛圍，消除焦慮和恐懼，讓他們體驗游戲的樂(lè )趣，抑制不良情緒的產(chǎn)生，將已有的不良情緒轉化為良好的情緒。

5.自閉癥的小孩通過(guò)感統穩定情緒

大多數自閉癥兒童的感官知覺(jué)異常，往往容易影響情緒。舉個(gè)例子，一般正常孩子聽(tīng)到很大的聲音時(shí)，大腦會(huì )調整并過(guò)濾掉不必要的信息。但自閉癥孩子他們沒(méi)有能力去選擇，所以去到人多的地方他們就容易心情不好，很容易焦慮。其實(shí)這是因為他們的聽(tīng)力太敏感了。因此感覺(jué)統合訓練可以讓他們感到舒適，消除焦慮，更好地調節自己的情緒。

6.正常的有必要做感統訓練

感統理論的創(chuàng )立大家可以自行百度一下，創(chuàng )立之初，不是針對特殊兒童，而是針對智力正常的學(xué)障兒童，何為學(xué)障兒童，就是學(xué)習能力障礙，比如在聽(tīng)，讀，寫(xiě)有身體局限的孩子，但是在*的現狀就是一提到感統，大家都會(huì )往特殊兒童方面去想，少數兒童才需要感統訓練，只能說(shuō)對感統的了解太片面了，讓更多的兒童接受感統訓練和感統機構的專(zhuān)業(yè)性是兩個(gè)話(huà)題，不能說(shuō)某些機構的不專(zhuān)業(yè)，就埋沒(méi)了感統訓練的必要性。

7.對于提高語(yǔ)言能力的意義

感覺(jué)統合失調的孩子由于不能很好的控制自己的身體，對舌頭、口腔肌肉的控制力差，因而導致了孩子可能出現說(shuō)話(huà)晚、口齒不清，邏輯思維表達能力不佳等問(wèn)題，和同齡人相比差距明顯。通過(guò)針對性的感統訓練則可以有效改善這些語(yǔ)言問(wèn)題，完善兒童發(fā)音技巧，提升表達流暢度。

8.感統訓練提高學(xué)習能力的意義

感統失調的兒童智力和其它正常的孩子沒(méi)有任何區別，但因為孩子的大腦和身體的各部分的協(xié)調出現了障礙，使得很多優(yōu)秀的方面表現不出來(lái)，尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習上和同齡人相比會(huì )顯得較為吃力。在經(jīng)過(guò)感統訓練，孩子的感覺(jué)統合能力得到提升之后，相應的注意力、記憶力、邏輯表達能力等都會(huì )得到提升，孩子的學(xué)習能力自然也能相應提高。

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