機構簡(jiǎn)介：心心語(yǔ)的創(chuàng )始人車(chē)校長(cháng)是一位特殊兒童的家長(cháng)。2005年7月一對早產(chǎn)龍鳳胎寶貝降臨,原本滿(mǎn)心期盼,寶貝健康成才,在2006年兩個(gè)孩子卻相繼被診斷出腦癱與語(yǔ)言發(fā)育遲緩。她無(wú)助茫然,不知所措,如雷重擊,從此踏上長(cháng)達8年的求醫問(wèn)藥之路,輾轉*各大城市,甚至遠赴海外,美國,臺灣,香港等地,只為讓孩子有更好的未來(lái)。在此期間,她飽嘗各種心酸,孩子的康復也因為當時(shí)信息不發(fā)達走了很多的彎路,孩子們受了很多不該受的苦,這期間有淚水,有困難,步履蹣跚,荊棘遍地,同樣有驚喜、希望和收獲。

主推課程：自閉癥、發(fā)育遲緩、腦損傷、語(yǔ)言遲緩，多動(dòng)癥，學(xué)習障礙等

學(xué)員評價(jià)：

機構簡(jiǎn)介：天津康語(yǔ)語(yǔ)言康復矯正機構怎么樣值得信賴(lài)嗎康語(yǔ)兒童智能康復中心有專(zhuān)業(yè)的口部訓練器材以及一對一的專(zhuān)業(yè)教師訓練方案,配合科學(xué)完善的家評估報告IEP課程,也有隨堂教師隨時(shí)跟進(jìn)孩子的動(dòng)態(tài),并記錄孩子的每個(gè)進(jìn)步課程,讓家長(cháng)和孩子能夠看到有明顯的進(jìn)步。

主推課程：2-----7歲小孩 自閉癥 孤獨癥 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 感統失調 發(fā)育遲緩 發(fā)音不清干預訓練 語(yǔ)言開(kāi)發(fā) 啟智認知 感統 社交溝通 學(xué)前預備班

學(xué)員評價(jià)：

機構簡(jiǎn)介：天津拓慧自閉癥康復訓練機構是一家以自閉癥(孤獨癥)兒童康復訓練為主,集語(yǔ)言開(kāi)發(fā)、感覺(jué)統合訓練、兒童潛能開(kāi)發(fā)于一體的專(zhuān)業(yè)兒童康復訓練機構,由特殊教育提供后臺支持,專(zhuān)注于為2-12歲孤獨癥譜系障礙、阿斯伯格癥、多動(dòng)癥、注意力缺陷、社交缺陷、智力發(fā)育遲滯、語(yǔ)言發(fā)展遲緩等發(fā)展障礙的兒童提供早期干預與康復訓練的專(zhuān)業(yè)機構。 本中心教師均為立志從事自閉癥兒童康復教育的特教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和成功的個(gè)案經(jīng)歷。與此同時(shí),與國內外知+名康復訓練機構也建立了良好的學(xué)術(shù)研究交流關(guān)系,在拓慧進(jìn)行康復訓練之后,眾多學(xué)生順利進(jìn)入普通幼兒園或者普通小學(xué)就讀,實(shí)現融入社會(huì )的目標,受到廣大家長(cháng)的好評和社會(huì )的認可,為此我們會(huì )堅持不懈的努力下去。

主推課程：自閉癥 發(fā)育遲緩 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 語(yǔ)言遲鈍 孤獨癥 感統訓練 注意力訓練 兒童社交障礙

學(xué)員評價(jià)：

機構簡(jiǎn)介：星語(yǔ)星愿兒童康復機構隸屬于星語(yǔ)星愿教育咨詢(xún)有限公司,專(zhuān)門(mén)從事孤獨癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習障礙、社交障礙、注意力缺陷、語(yǔ)言障礙、運動(dòng)障礙兒童早期干預,同時(shí)為家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)培訓和指導的服務(wù)。 針對兒童*主要的發(fā)展障礙采用ABA(應用行為分析)、vb(語(yǔ)言行為)、視聽(tīng)動(dòng)、感覺(jué)統合、RDI、社會(huì )融合等方法。開(kāi)設中心聚合能力訓練(視聽(tīng)動(dòng))、個(gè)別化訓練、社交游戲活動(dòng)、情景教學(xué),并根據每個(gè)兒童的具體情況給予家長(cháng)適當的指導,提升其綜合能力,達到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會(huì )的目的。 服務(wù)對象: 1-9歲有孤獨癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習障礙、社交障礙、注意力缺陷、語(yǔ)言障礙、運動(dòng)障礙的兒童等。 星語(yǔ)星愿兒童康復機構專(zhuān)門(mén)從事孤獨癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習障礙、語(yǔ)言障礙、運動(dòng)障礙兒童早期干預,同時(shí)為家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)培訓和指導的服務(wù)。 針對兒童主要的發(fā)展障礙開(kāi)設中心聚合能力訓練(視聽(tīng)動(dòng))、個(gè)別化訓練、社交游戲活動(dòng)、情景教學(xué),并根據每個(gè)兒童的具體情況給予家長(cháng)適當的指導,提升其綜合能力,達到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會(huì )的目的。 服務(wù)對象: 1-9歲有語(yǔ)言障礙、自閉癥(孤獨癥)、運動(dòng)障礙、發(fā)育遲緩、心智障礙的兒童等 課程設置: 中心聚合能力訓練(一對二) 提升孩子的專(zhuān)注力,配合度,身體機能(肌力控制、肌張力、平衡能力、速度感、韻律感、方向感、協(xié)調變化能力)等較為基本的學(xué)習能力。 個(gè)訓課(一對一)早期感知,認知的學(xué)習, 語(yǔ)言個(gè)別指導,情感和行為矯正個(gè)別訓練,家長(cháng)實(shí)施訓練指導與培訓。 社交游戲課(一對多)提升孩子對游戲的理解與規則,以及同伴之間的配合互動(dòng)。 融合班和幼小銜接班:讓孩子進(jìn)入到小集體的學(xué)習環(huán)境中,提升孩子的集體技能。

主推課程：自閉癥 孤獨癥 感統訓練 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 專(zhuān)注力 注意力 社交游戲

學(xué)員評價(jià)：