機構簡(jiǎn)介：天津市心心語(yǔ)自閉癥與腦癱兒童康復服務(wù)中心成立于2013年,前身是天津市慧慈汶霖教育咨詢(xún)有限公司,是一家專(zhuān)門(mén)針對于自閉癥、發(fā)育遲緩、腦癱等特殊兒童提供早期干預、康復、教育的非營(yíng)利性教育康復機構,是天津市殘聯(lián)定點(diǎn)康復機構。 中心場(chǎng)地面積800m,匯集了康復、特殊教育等相關(guān)教育專(zhuān)業(yè)且具有多年教學(xué)經(jīng)驗的技術(shù)骨干,對特殊兒童提供腦癱兒童運動(dòng)康復訓練、早期訓練、學(xué)前教育,定期開(kāi)展家長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識技能培訓及家長(cháng)心理解讀課程。 中心專(zhuān)門(mén)針對自閉癥兒童及其家庭提供高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)。中心針對心智行為障礙兒童的不同癥狀和發(fā)展水平以及年齡階段,開(kāi)設了不同模式的訓練課程及方式方法,如平衡療法運動(dòng)康復課、全日班、小組課、個(gè)訓課等,因地制宜的開(kāi)展康復訓練,為不同需要及不同類(lèi)型程度的特殊兒童提供定向的專(zhuān)業(yè)化心理行為矯正及教育訓練服務(wù)。 中心旨指在幫助有特殊需要的兒童獲得科學(xué)、全面的康復教育訓練,盡早的發(fā)揮其潛在的智能,幫助家長(cháng)了解相關(guān)的康復知識和正確的教育訓練方法,以及咨詢(xún)指導服務(wù)。 服務(wù)對象: 1-12歲自閉癥(孤獨癥)、發(fā)育遲緩、腦癱等心智行為障礙兒童。

主推課程：自閉癥、發(fā)育遲緩、腦損傷、語(yǔ)言遲緩，多動(dòng)癥，學(xué)習障礙等

學(xué)員評價(jià)：

機構簡(jiǎn)介：康語(yǔ)是**標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一,也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內**建立緊密合作。 目前,康語(yǔ)的機構數量已有77家,覆蓋*40個(gè)城市,總干預面積超42000平方米,擁有康復師超3000人,日干預兒童數超4960人。11年來(lái),康語(yǔ)累計服務(wù)家庭數量超73395戶(hù),有統計的康復入園(校)兒童數已逾8292人。

主推課程：2-----7歲小孩 自閉癥 孤獨癥 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 感統失調 發(fā)育遲緩 發(fā)音不清干預訓練 語(yǔ)言開(kāi)發(fā) 啟智認知 感統 社交溝通 學(xué)前預備班

學(xué)員評價(jià)：

機構簡(jiǎn)介：天津拓慧兒童關(guān)愛(ài)發(fā)展中心隸屬于天津智元教育科技有限公司,是一家以自閉癥(孤獨癥)兒童康復訓練為主,集語(yǔ)言開(kāi)發(fā)、感覺(jué)統合訓練、兒童潛能開(kāi)發(fā)于一體的專(zhuān)業(yè)兒童康復訓練機構。 中心由*特殊教育*提供后臺支持,專(zhuān)注于為2-10歲孤獨癥譜系障礙、阿斯伯格綜合癥、多動(dòng)癥、注意力缺陷、社交缺陷、智力發(fā)育遲滯、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)展障礙的兒童提供早期干預與康復訓練。機構擁先進(jìn)齊備的訓練設施,采用PEP、ABLLS-R等五大國際先進(jìn)的評估方法,對自閉癥兒童進(jìn)行全面*的評估,制定出科學(xué)系統的個(gè)性化治療方案;同時(shí)開(kāi)設全景教育課程,模仿家庭生活并為孩子進(jìn)行幼兒園體驗。 中心以社會(huì )性教育理念為基礎,采用先進(jìn)的ABA、VB訓練方法,并綜合運用RDI、感覺(jué)統合訓練、TEACCH結構化訓練、丹佛模式、融合教育等理念,提升自閉癥兒童的回應、模仿、安坐、眼神對視、共同注意、環(huán)境參照、理解與遵守規則、語(yǔ)言理解、語(yǔ)言與非語(yǔ)言表達、邏輯思維、游戲與聯(lián)想、社會(huì )交往能力。 訓練方法:語(yǔ)言行為教學(xué)法、融合模式教學(xué)法、運動(dòng)教學(xué)法、行為塑造法、心理游戲療法 特色課程:情緒疏導課、個(gè)別化游戲課、手腦游戲課、融合預科課

主推課程：自閉癥 發(fā)育遲緩 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 語(yǔ)言遲鈍 孤獨癥 感統訓練 注意力訓練 兒童社交障礙

學(xué)員評價(jià)：

機構簡(jiǎn)介：天津星語(yǔ)星愿兒童康復機構專(zhuān)門(mén)從事孤獨癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習障礙、語(yǔ)言障礙、運動(dòng)障礙兒童早期干預,同時(shí)為家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)培訓和指導的服務(wù)。 針對兒童*主要的發(fā)展障礙開(kāi)設中心聚合能力訓練(視聽(tīng)動(dòng))、個(gè)別化訓練、社交游戲活動(dòng)、情景教學(xué),并根據每個(gè)兒童的具體情況給予家長(cháng)適當的指導,提升其綜合能力,達到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會(huì )的目的。 服務(wù)對象: 1-9歲有語(yǔ)言障礙、自閉癥(孤獨癥)、運動(dòng)障礙、發(fā)育遲緩、心智障礙的兒童等 課程設置 感統大運動(dòng)課(一對二) 提升孩子的專(zhuān)注力,配合度,身體機能(肌力控制、肌張力、平衡能力、速度感、韻律感、方向感、協(xié)調變化能力)等*為基本的學(xué)習能力。 個(gè)訓課(一對一)早期感知,認知的學(xué)習, 語(yǔ)言個(gè)別指導,情感和行為矯正個(gè)別訓練,家長(cháng)實(shí)施訓練指導與培訓。 社交游戲課(一對多)提升孩子對游戲的理解與規則,以及同伴之間的配合互動(dòng)。 融合班和幼小銜接班:讓孩子進(jìn)入到小集體的學(xué)習環(huán)境中,提升孩子的集體技能。 服務(wù)流程:接案、安置、初期評估、召開(kāi)研討個(gè)案會(huì )、 制定 IEP、 實(shí)施 IEP、 中期評估、修訂IEP、繼續實(shí)施IEP、末期評估、轉銜服務(wù) 。 課程特色: 機構采用獨創(chuàng )的兒童發(fā)展進(jìn)階式教學(xué)模式(中心能力統合與基本學(xué)習能力培養+感知認知能力拓展與行為矯正+自我意識建立與社交溝通技巧+團體規則與集體融合技巧)。采用中心聚合能力訓練(視聽(tīng)動(dòng))、ABA回合式學(xué)習單元、VB語(yǔ)言行為、PCI游戲、PRT關(guān)鍵技能反映、TEACCH結構化等多種方法基于兒童的個(gè)別化差異著(zhù)重于開(kāi)發(fā)特殊兒童發(fā)展生活自理、功能性、社會(huì )性的先備技能。

主推課程：自閉癥 孤獨癥 感統訓練 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 專(zhuān)注力 注意力 社交游戲

學(xué)員評價(jià)：