自閉癥兒童長(cháng)伴隨各種情緒行為問(wèn)題,其中大部分原因可能是感統失調造成的,下面一起了解一下感統失調會(huì )造成哪些問(wèn)題。
感覺(jué)統合簡(jiǎn)稱(chēng)感統,是機體將各種感覺(jué)通路的信息輸入大腦,經(jīng)過(guò)大腦對輸入信息進(jìn)行加工、處理、解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統一,神經(jīng)系統的不同部分才能協(xié)調整體工作,使個(gè)體與環(huán)境順利接觸,并作出適應性反應的能力。
比如我們聽(tīng)到老師說(shuō)話(huà)的信息、看到黑板上書(shū)寫(xiě)的漢子、手握筆的感覺(jué)、我們的腦袋克服重力的影響來(lái)保證身體坐直等,這些信息都會(huì )受到前庭覺(jué)的處理,才能使我們更好地處理學(xué)習任務(wù)。
常見(jiàn)的前庭發(fā)展不良
1. 寫(xiě)反字:很容易會(huì )把某些字寫(xiě)反,如b與d、6與9、p與q等。
2. 對于強烈、加速以及旋轉的動(dòng)作有很大的需求:愛(ài)坐云霄飛車(chē),喜歡在轉彎處追逐競速,做再多次也不會(huì )覺(jué)得頭暈。
3. 常常喜歡從很高的地方往下跳。
4. 需要不停的動(dòng)來(lái)動(dòng)去,才能夠維持身體的動(dòng)作:搖來(lái)?yè)u去,不停抖動(dòng)身體,根本沒(méi)辦法好好的坐下來(lái)。
5. 平衡感很差,常常跌倒。
6. 常常不小心就撞翻物品或撞上家具。
7. 左右分不清楚:這樣的孩子常常會(huì )分不清左右邊,尤其是在沒(méi)時(shí)間可以細想的時(shí)候。
8. 耐性耐力差:常常等不急,耐不住性子。
9. 無(wú)法流暢地把一行字從左到右讀完,中途一定會(huì )停頓,眨眨眼然后才重新聚焦。
10. 沒(méi)辦法盯著(zhù)一個(gè)正在移動(dòng)的物體,常常跟丟。
視知覺(jué)能力統合不良
1. 瞇著(zhù)眼睛看東西:因為腦部無(wú)法快速過(guò)濾掉不重要的視覺(jué)訊息,因此看東西的時(shí)候常常瞇著(zhù)眼睛來(lái)幫忙減少不必要的視覺(jué)輸入。
2. 無(wú)法順著(zhù)一個(gè)方向,很平順的移動(dòng)視線(xiàn),看書(shū)容易跳字跳行。
3. 不喜歡閱讀:通常不愛(ài)閱讀,或是很快就失去耐性。
4. 視覺(jué)區辨不良:玩"找不同"這種游戲時(shí),有明顯的障礙,總是找不出兩張圖有什么不同的地方。
5. 寫(xiě)字漏東漏西:寫(xiě)字時(shí)常常會(huì )漏掉筆畫(huà),寫(xiě)一串數字時(shí)也會(huì )少掉幾個(gè)。
6. 寫(xiě)字不整齊:通常很難把一行字寫(xiě)整齊,不是越寫(xiě)越高,就是越寫(xiě)越低,有時(shí)寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就歪倒格子外頭去。
7. 經(jīng)常撞到東西:常誤判周?chē)h(huán)境中物品的相對距離,所以常常會(huì )不小心一頭撞上家具。
8. 容易迷路:方向感很差,常會(huì )迷路。
9. 耐力差:在學(xué)校里看黑板上課時(shí),很容易就感到疲累。
聽(tīng)知覺(jué)能力統合不良
1. 聲音來(lái)源分辨困難:沒(méi)辦法單純借由聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨識聲音的來(lái)源與方向,總是要轉頭到處看來(lái)看去,才能找出聲音是從哪里來(lái)的。
2. 難以專(zhuān)注:上課時(shí)只要教室里有其他聲音,就無(wú)法專(zhuān)注于老師的上課內容。
3. 聽(tīng)覺(jué)理解力差:沒(méi)辦法了解或記憶他所聽(tīng)到的訊息。通常一次只能執行一個(gè)或兩個(gè)連續的指令,多了就會(huì )記不得。
4. 表達想法困難:對于要將自己的想法說(shuō)出來(lái)有困難。例如,想表達"我覺(jué)得今天學(xué)校的午餐中,玉米濃湯很美味"可能會(huì )說(shuō)成"那個(gè)湯我愛(ài)吃"。
5. 抓不到談話(huà)的主題:有時(shí)無(wú)法感受他人談話(huà)的重點(diǎn),例如,當別人正在討論畢業(yè)旅行事項,他會(huì )自顧自地說(shuō)起他的寵物。
6. 回答不切題:和別人說(shuō)話(huà)時(shí),無(wú)法針對別人的問(wèn)題做出適當的反應,例如當被問(wèn)到"你早餐吃些什么?"他會(huì )回答"我平常*愛(ài)吃薯條"。
7. 語(yǔ)言學(xué)習不良:懂得的詞匯量偏少,有時(shí)沒(méi)辦法使用正確的文法,語(yǔ)句,例如,"因為今天下雨,所以要帶傘"說(shuō)成"要帶傘,所以下雨"。
本體感是我們對于身體的一種感覺(jué),影響我們對身體的控制,我們在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中對筆的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要運用腰部的肌力、說(shuō)話(huà)時(shí)需要口腔肌肉的配合,所以本體感也會(huì )影響孩子的學(xué)習行為。
常見(jiàn)的本體覺(jué)失調
1. 怕高:對于一般人都可以接受的高度也無(wú)法忍受;下樓梯的時(shí)候會(huì )異常的緊張,雙手緊握扶手;不敢從有護欄的陽(yáng)臺往外看。
2. 討厭雙腳懸空:不喜歡坐高腳椅或被高高的抱起,總是掙扎著(zhù)要下來(lái)。如果有爸爸媽媽在身邊幫忙,又是會(huì )愿意配合一下,時(shí)間一久還是會(huì )吵著(zhù)要回到地面上。
3. 不愛(ài)玩游樂(lè )場(chǎng)中的大型設施:例如秋千、滑板、攀爬架還有旋轉木馬等。
4. 不喜歡參加體能性的活動(dòng):例如跑步,騎腳踏車(chē),滑雪橇或是跳舞等。
5. 不喜歡爬樓梯:一上樓梯就覺(jué)得不舒服,常常貼著(zhù)墻走或是緊抓著(zhù)扶手。
6. 容易覺(jué)得暈眩:不管是乘車(chē),坐船,搭火車(chē)還是搭飛機,都很容易暈眩。嚴重一點(diǎn)的,甚至連搭乘手扶梯和電梯也會(huì )無(wú)法忍受。
7. 不敢往下跳:盡可能的避免做從上面往下跳的動(dòng)作。
8. 容易頭暈:被轉幾個(gè)圈就會(huì )失去平衡,頭暈甚至想吐。
9. 不敢爬高:即使是雙手可以抓牢的簡(jiǎn)單攀爬動(dòng)作,他都不愿意做。
10. 動(dòng)作緩慢:在一般操作中總是動(dòng)作慢,比如上車(chē)下車(chē),從車(chē)子里的前座移動(dòng)到后座,或是在高高低低的路面行走等。
11. 擔心墜落:上下樓梯的時(shí)候,比別的孩子還常緊緊抓住扶手。
12. 較偏好靜態(tài)活動(dòng):不喜歡玩會(huì )移動(dòng)的玩具,喜歡可以在固定位置玩的東西。
觸覺(jué)是孩子從在媽媽的子宮里,一直到出生、成長(cháng)過(guò)程中都需要運用的*基本的感覺(jué)。我們能感受到冷、熱、痛、癢等,都是來(lái)自觸覺(jué)。在生活學(xué)習中,我們感受衣服的材質(zhì)、感覺(jué)書(shū)本的材料、通過(guò)擁抱建立和同伴的信任,這些都是通過(guò)觸覺(jué)來(lái)實(shí)現的。
常見(jiàn)的觸覺(jué)過(guò)度敏感檢查表
1. 不愛(ài)洗臉或洗頭:不喜歡臉或是頭被觸碰,例如洗臉或洗頭。
2. 不愛(ài)洗澡:不喜歡洗澡,或是堅持洗澡水一定要是熱的或是冷的。
3. 不愛(ài)穿襪:光是穿襪子這件事就可以搞得一個(gè)頭兩個(gè)大。他們總是盡可能把襪子脫掉。有些小朋友會(huì )無(wú)法忍受襪子的縫隙,有些小朋友則無(wú)法忍受襪子穿著(zhù)的時(shí)候有點(diǎn)歪掉。
4. 不愛(ài)刷牙:拒絕刷牙,非常討厭看牙醫。
5. 不愿赤腳走草地、沙地:不肯赤腳走在草地上,沙土上或是涉水。
6. 不喜歡剪指甲:找盡理由逃避剪指甲,每次都哇哇叫甚至大哭。
7. 拒絕梳發(fā)或剪發(fā):如果要動(dòng)到他的頭發(fā),不是激烈反抗就是大哭。梳頭發(fā),剪頭發(fā),洗頭發(fā),甚至是拍拍他的頭發(fā)也會(huì )引起他很大的反應。
8. 情緒起伏大:在高高興興玩游戲時(shí),常常會(huì )突然生氣,讓人難以應付。
9. 對衣服材質(zhì)挑剔:對衣服的材質(zhì)挑三揀四,不喜歡新衣服,粗糙的花紋,襯衫的領(lǐng)子,套頭衫,毛衣,帽子或圍巾等。
10. 挑剔食物:不愿意接受新口味。有些小朋友會(huì )拒絕熱食,有些則排斥冷掉的食物。
11. 拒絕陌生人的觸碰:除了父母家人與熟悉的人之外,會(huì )拒絕別人善意的拍肩關(guān)懷等觸碰到身體的動(dòng)作。
12. 不喜歡人多的地方:對于會(huì )產(chǎn)生觸碰行為的狀況,會(huì )感到不舒服或有情緒化的反應。
13. 排斥輕微觸碰:對于他人不小心輕微的觸碰,也會(huì )產(chǎn)生不舒服與情緒化的反應,因為表現出焦慮,敵意與攻擊性。
14. 不喜歡會(huì )弄臟的游戲:不喜歡臟臟的感覺(jué),因此排斥如玩沙,手指畫(huà),黏貼,涂料,泥巴還有粘土等游戲,就算只有沾到一點(diǎn)點(diǎn)土也要立刻洗掉。
15. 疼痛反應過(guò)度:對于身體上的疼痛經(jīng)驗反應過(guò)度,即便是一點(diǎn)小刮傷也會(huì )大驚小怪。
16. 踮腳尖走:?？梢钥吹剿谥?zhù)腳尖走路,以減少跟地面接觸的機會(huì )。
觸覺(jué)反應遲鈍
1. 反應遲鈍:除非是很強烈的刺激,否則好像對觸碰沒(méi)什么反應。
2. 對于疼痛沒(méi)有反應:對于刮傷,挫傷,被切割到或是被射擊到所引起的疼痛,似乎沒(méi)什么反應。
3. 感覺(jué)不到別人痛苦:在游戲的時(shí)候,常撞到其他小朋友或是寵物,但看起來(lái)一點(diǎn)歉意都沒(méi)有,因為他根本感覺(jué)不到別人(或小動(dòng)物)的痛苦。
4. 丟三落四:因為觸覺(jué)系統感應不良,東西忘了拿他也不會(huì )有什么感覺(jué),所以老是丟三落四。
動(dòng)態(tài)教學(xué)可以提升孩子的大運動(dòng)能力,改善孩子的前庭覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)等生理基礎!
靜態(tài)教學(xué),伴隨音樂(lè )感統,采用歐美*桌面游戲教具,以合作性游戲的教學(xué)方式,加強團隊合作,提升聽(tīng)說(shuō)結合、手眼腦協(xié)調、抗挫能力及人際交往等能力 。
