當得知孩子可能要被統籌到一個(gè)*只有四十多個(gè)學(xué)生的*時(shí),我想我應該做點(diǎn)什么。
我算是受政策影響較大的一波家長(cháng),這些變動(dòng)讓我們今年的*升學(xué)擇校經(jīng)歷變得曲折波瀾。
本想走優(yōu)錄"掐尖"的方式考回一初慧泉——當年在武漢十分盛行——結果因為去年開(kāi)始民辦搖號,今年又從公參民轉為公辦搖號招生,這條路算斷了。想著(zhù)擇常青樹(shù)實(shí)驗,因為行政劃歸從市直變成江漢區,也告吹。
學(xué)籍轉回中心城區,但是幾個(gè)目標學(xué)校都沒(méi)能如愿疏通,再加上外沖沒(méi)能上岸,這就意味著(zhù)除了搖號一初慧泉,就只有一個(gè)選擇——教育局統籌的*——一所一個(gè)年級只有四十多個(gè)學(xué)生。
所幸,兜兜轉轉,*后還是得償所愿搖號上岸一初慧泉。更多擇校、轉學(xué)籍相關(guān)信息咨詢(xún)尹老師:18071520504
回想*的經(jīng)歷,只覺(jué)得大政方針前,普通家長(cháng)是無(wú)能為力的,只有順勢而為,為孩子增添砝碼。
No.01
中了!一初慧泉!
7月15日上午,有家長(cháng)在群里上傳了一截江漢區搖號的現場(chǎng)視頻,我成為*早知道搖號結果的一批家長(cháng)。隨著(zhù)搖號界面中的名字不斷閃過(guò),我的心也隨之被提溜著(zhù),大部分名字轉瞬即逝,只有少數幸運兒被抽中留在"中獎池"。
我睜大了眼睛,生怕遺漏,當看到我家孩子的名字中選,懸著(zhù)的心總算是放下了。
回想那段日子,既糾結又焦慮,填寫(xiě)報名信息的時(shí)候反反復復確認了好幾遍,生怕耽誤孩子。
如果沒(méi)搖中,又該如何?
幼升小的時(shí)候沒(méi)有想過(guò)寄宿,外小就不在考慮的范疇,走讀太遠,寄宿又覺(jué)得孩子太小不舍得。
當時(shí)的想法是*要去一所口碑比較好的名小,*的目標很明確就是奔著(zhù)一初慧泉。
那個(gè)時(shí)候武漢擇校的風(fēng)氣盛行。我們本身對口新華下路*,本來(lái)想把孩子送到常青樹(shù)實(shí)驗,這樣*相當于有兩手準備,如果成績(jì)好可以?xún)?yōu)錄進(jìn)一初慧泉,即便優(yōu)錄不成也可以*常青樹(shù)*部保底——當時(shí)是市直屬,基本處于和江漢區的十二初和十九*個(gè)梯隊。
但是,幾件事*終讓我把孩子送去了一所在遠城區的寄宿制民辦學(xué)校。
我老公幾個(gè)朋友的孩子都在那所民辦學(xué)校,當時(shí),他們的教育理念包括弘揚傳統文化,會(huì )讀書(shū)會(huì )做人,知行合一……諸如此類(lèi),老公很受用,堅持要送孩子去。更多擇校、轉學(xué)籍相關(guān)信息咨詢(xún)尹老師:18071520504
我本來(lái)就在動(dòng)搖,此后又聽(tīng)說(shuō)了一件事。
No.02
心一橫,去寄宿!
我同事朋友的孩子,原來(lái)是在江岸一所*公辦*讀書(shū),但不知怎的在班上怎么都不受老師的待見(jiàn),沒(méi)有辦法就把孩子轉到了那所民辦學(xué)校。他說(shuō)了一句話(huà)觸動(dòng)了我,他說(shuō),孩子在這個(gè)學(xué)校,學(xué)習成績(jì)雖然不是拔尖,但孩子覺(jué)得學(xué)習是一件非?？鞓?lè )的事情。更多擇校、轉學(xué)籍相關(guān)信息咨詢(xún)尹老師:18071520504
"學(xué)習是一件非?？鞓?lè )的事",這句我覺(jué)得就夠了。孩子認為學(xué)習是一件快樂(lè )的事情,那么他就會(huì )更主動(dòng)去學(xué)習,才會(huì )學(xué)得更好,這句話(huà)讓我動(dòng)起了放棄常青系的念頭。
當時(shí)武漢的政策是幼升小和*只能擇校一次,選擇民辦不算擇校,所以我想不行*還是可以擇校的。
如果說(shuō)這些都是"聽(tīng)說(shuō)"來(lái)的,那么還有一件事讓我下定決心。
我家孩子以前讀的是公立的雙級示范幼兒園,在幼兒園里孩子培養了一些很好的生活習慣,但是升*的時(shí)候年齡不夠,就報了一個(gè)一年的*。
在這一年的時(shí)間里面,我很明顯地發(fā)現有些很好習慣逐漸沒(méi)了,再加上老人都比較溺愛(ài)孩子,每次要等我下班后才去學(xué)習,但我每天下班都七點(diǎn)多鐘了,然后吃飯、洗漱,基本也就到了孩子睡覺(jué)的時(shí)間了,根本沒(méi)有時(shí)間去管,加上老人也管不住,所以當時(shí)也是為了有好的習慣,心一橫,把孩子送去寄宿了。
No.03
寄宿*天,家長(cháng)哭了*!
送過(guò)去的*天,我媽在家里哭了一整天,我心里也很難受,七上八下,畢竟孩子那么小,打出生起就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母,也不知道情況怎么樣。
好不容易熬到晚上七點(diǎn)多,我實(shí)在忍不住了給班主任發(fā)了一個(gè)微信,問(wèn)我們家孩子表現怎么樣,班主任說(shuō)表現很好,還從班主任的口中得知選了我家孩子當班長(cháng),當時(shí)我以為是老師指定的。
周末接回來(lái)的時(shí)候,我和孩子閑聊。
"聽(tīng)說(shuō)你是班長(cháng)?"
"是啊。"
"你怎么當上班長(cháng)的?"
"我選的我自己!"
這件事情很出乎我的意料,在我的認知中,我家孩子不是屬于那種特別主動(dòng)積極、很愿意去表現自己的孩子,但到一個(gè)脫離父母的環(huán)境,她的表現和我想的完全不一樣。
轉念一想,孩子的很多東西都是被家長(cháng)束縛了。更多擇校、轉學(xué)籍相關(guān)信息咨詢(xún)尹老師:18071520504
孩子讀*的時(shí)候,還有點(diǎn)想家,偶爾有表達出想要回來(lái)的意思,我當時(shí)一直給她灌輸的概念就是*考回來(lái),考不回來(lái)就在那里讀下去。因為那個(gè)時(shí)候有掐尖,希望她有動(dòng)力有目標。
現在看當年把孩子送去寄宿決定是利大于弊的。利的一面比如孩子收獲了自信、成績(jì)也還不錯,還有就是生活自理能力很強,自己收拾房間,包括在家自己拖地,我在家其實(shí)很少做家務(wù),但是我媽說(shuō)她的動(dòng)作比我還標準。
當然寄宿制也有弊端。如果孩子在我身邊的話(huà)成績(jì)可能會(huì )再提高一個(gè)檔次。
在家里,家長(cháng)可以隨時(shí)跟進(jìn)他們的學(xué)習狀況,但是在學(xué)校跟進(jìn)不了,當然這不是學(xué)校本身的問(wèn)題,而是確實(shí)無(wú)法兼顧每一個(gè)孩子。
當時(shí)在家輔導孩子做作業(yè)的時(shí)候發(fā)現有一個(gè)問(wèn)題,很難的題目都會(huì )做,反而基礎的不會(huì )做。問(wèn)原因,說(shuō)是上課沒(méi)認真聽(tīng)講。接著(zhù)我問(wèn)為什么不去問(wèn)老師,她說(shuō)老師講的時(shí)候我感覺(jué)我懂了。其實(shí)她是沒(méi)有完全理解的。
所以寄宿的情況下,有些問(wèn)題家長(cháng)能夠發(fā)現,但還有些是家長(cháng)沒(méi)有辦法的,因為只有當你在旁邊看到的時(shí)候才能發(fā)現,沒(méi)看到就忽略了。
所以不管學(xué)校如何,家長(cháng)還是要把心繃緊一點(diǎn)。
No.04
*看習慣,*看學(xué)校!
對我來(lái)說(shuō),與孩子的學(xué)習成績(jì)相比,品德兼優(yōu),品德德育其實(shí)更為重要,學(xué)習成績(jì)再好但是不會(huì )為人處世,這個(gè)孩子也難成大器。
但*的重心和*又不一樣。
我認為**關(guān)鍵的是學(xué)習習慣的培養、基礎夯牢,為人處世周全,應試成績(jì)是第二位的,但*面臨*分流,看的是應試成績(jì),只有*考好才能進(jìn)九大名高,才有更多機會(huì )沖985/211。這里學(xué)校至關(guān)重要,要在好的學(xué)校有好的老師帶領(lǐng),這樣才能更好地自主去學(xué)習。
如果成績(jì)不是特別拔尖,在中心城區的*就讀,考中心城區高中的機會(huì )還是要大些,因為中心城區的教學(xué)和師資力量還是要更好些。
我們孩子在*的成績(jì)還可以,但我感覺(jué)和中心城區同等位次的孩子比還是有一定的差距,所以這也是我想把孩子轉回來(lái)的原因。
因此,為了參加一初慧泉的搖號,*通知辦理跨區轉學(xué)籍的時(shí)候,我把孩子的學(xué)籍轉了回來(lái)。一個(gè)是想孩子有中心城區的學(xué)籍,另一個(gè)就是孩子*住宿,*想讓她回到自己身邊,便于照顧便于輔導。
轉回來(lái)后又陷入特別特別糾結的狀態(tài),因為這幾年江漢區*是學(xué)籍對口,我孩子學(xué)籍在江夏,回到江漢無(wú)法對口,要么搖號,但不知道搖不搖的上。
要么統籌,按照我們家的*只能被統籌到一個(gè)菜中去,我無(wú)法接受。這是一個(gè)*才四十多個(gè)學(xué)生的*,在他們的宣傳手冊上提出,要培養孩子的自主學(xué)習能力。我并不反對這種教育理念,但有多少孩子有這種自主學(xué)習的能力?大部分都需要*老師帶動(dòng),從而激發(fā)他們的積極性。自主學(xué)習應該是一種結果而不該是過(guò)程。
招生數量嚴重不足的情況下,對這個(gè)學(xué)校的師資我可能要打一個(gè)問(wèn)號。
于是我開(kāi)始了"自救",嘗試找出路。
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沒(méi)搖中,就統籌?
首先是外沖。我們準備了外沖,孩子獲得了區*,有外沖資格,但沒(méi)能上岸。
當說(shuō)實(shí)話(huà)初只是把外沖當做孩子的一個(gè)*經(jīng)歷,并沒(méi)有抱很大期待。寄宿的孩子在學(xué)習上不像外面的孩子有家長(cháng)帶,*二十四小時(shí)都在學(xué)校,外沖很大一部分要靠刷題,刷題很大程度要靠平時(shí)的時(shí)間,而不只是周末兩天突擊。我很清楚我家孩子沒(méi)有那么多時(shí)間,所以當時(shí)就裸考,讓孩子了解自己和外沖的這些孩子之間的差距到底在哪。
下一屆家長(cháng),有能力沖"武漢天花板"的盡可能地去沖一下,我當時(shí)也沒(méi)有給孩子報外沖班,只是讓孩子去體驗了一下,如果決定了要外沖,可以提前做打算。
此外,*的時(shí)候也考慮了常青系,但是這幾年難度一直在增加,操作空間更小,操作成本更大。再加上劃歸到了江漢區,要重新找關(guān)系人,難上加難。
當然這也反映出其實(shí)某種程度上,教育更公平化。如果*想走公立這條路提早把孩子的學(xué)籍轉回來(lái),成本要小一點(diǎn)。
等待搖號的日子很是煎熬,家長(cháng)100就在我上班的隔壁,所以有天我甚至還找到了*編輯高小適尋求建議。
所幸孩子搖中了,我也算是松了一口氣
當然如果當時(shí)沒(méi)有搖中,我也做了二手打算,準備把孩子送到一所江漢第二梯隊的*去。
至于華一寄這種名初的火班,我一是覺(jué)得孩子離他們的要求還有一定的距離,如果不能進(jìn)這些學(xué)校的火班,但去絕大部分公辦*的火班應該是不成問(wèn)題的,爭取這些學(xué)?；鸢嗟姆峙渖Y格,后期進(jìn)優(yōu)質(zhì)高中的幾率就更大一些。
對孩子的升學(xué),從長(cháng)遠考慮,*要考慮*,*要考慮高中,而不是局限于當下。
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