2023福州有哪幾所比較好的感統訓練培訓機構?，對于想要了解兒童感統失調表現在哪，感統失調有哪些不良表現，感統訓練的專(zhuān)業(yè)機構怎么選，正常的兒童有必要做感統訓練嗎，去感統機構做感統訓練有用嗎，發(fā)育遲緩的主要表現有哪些，發(fā)育遲緩有什么干預方法，感統訓練的目的有哪些的小伙伴，小編在接下來(lái)感統的文章會(huì )詳細講解。

1.兒童感統失調表現在哪

視覺(jué)統和失調閱讀時(shí)跳字串行顛倒順序，寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒不會(huì )做計算，看錯題抄錯題。聽(tīng)覺(jué)統合失調經(jīng)常忘記學(xué)校布置作業(yè)，對別人的話(huà)充耳不聞，不喜歡和別人說(shuō)話(huà)。觸覺(jué)統合失調不喜歡接觸新事物，孤僻不合群依戀舊物粘人愛(ài)哭，偏食和挑食喜歡吸吮手指咬被角，玩弄生殖器，甚至討厭洗臉理發(fā)洗澡等日?；顒?dòng)。平衡統合失調坐沒(méi)坐相站沒(méi)站相，容易跌倒方向感不強，易將鞋穿反愛(ài)暈車(chē)。

2.感統失調有哪些不良表現

嬰兒期的寶寶不喜歡被人抱，每次洗澡都哭鬧不止，寶寶很聰明，但是注意力無(wú)法集中，讀書(shū)經(jīng)常出現跳讀或漏讀，不肯蕩秋千，不肯滑滑梯，不肯參與小朋友的游戲，寶寶很好動(dòng)，一天到晚一刻也不閑，有沒(méi)有想過(guò)上述這些行為并不是因為你的孩子不乖、故意和家長(cháng)作對？對于那些行為古怪、笨手笨腳、多動(dòng)或有學(xué)習障礙的孩子，不要簡(jiǎn)單地把他們當作“問(wèn)題孩子”來(lái)對待，因為這些孩子有可能是感覺(jué)統合出了問(wèn)題。

3.感統訓練的專(zhuān)業(yè)機構怎么選

感統訓練的專(zhuān)業(yè)機構怎么選，家長(cháng)可以確定孩子有感統方面的問(wèn)題，在選擇感統訓練機構的時(shí)候，可以多選擇幾家機構，進(jìn)行實(shí)地考察對比，一是對比機構課程收費，還有就是對比機構課程是否適合自己家的孩子，同時(shí)還要考察機構的環(huán)境以及老師的人品等等，從多方面去選擇最適合自己孩子的感統訓練機構。

2023福州有哪幾所比較好的感統訓練培訓機構?

4.正常的兒童有必要做感統訓練嗎

現在的孩子從小就生長(cháng)優(yōu)越的前提下，除了智力快速發(fā)展外，孩子體質(zhì)弱，再加上如今各種慢性病越發(fā)年輕化，普及化，都是因為年輕一代體質(zhì)不好，鍛煉極少。而體質(zhì)不好的原因，就是從小沒(méi)有養成運動(dòng)的習慣，沒(méi)有提高運動(dòng)能力，沒(méi)有全方位的身體刺激。所以現在，每個(gè)孩子，都非常有必要進(jìn)行感統練習。

5.去感統機構做感統訓練有用嗎

如果孩子展現的是注意力不集中、上課喜歡東張西望、寫(xiě)字歪歪扭扭、聽(tīng)不進(jìn)去老師說(shuō)的話(huà)等等，去感統訓練機構做針對性的感統訓練后，將會(huì )帶給孩子的改善就是情緒穩定性、專(zhuān)注力、手眼協(xié)調性等等，從而幫助學(xué)習困難的孩子提升學(xué)習能力，增加學(xué)習的熱情。如果是動(dòng)作協(xié)調性差、笨手笨腳、常無(wú)緣無(wú)故撞到東西或者跌倒、害怕運動(dòng)的孩子，感統訓練機構訓練之后能有效改善孩子的手眼協(xié)調能力、肢體的靈活性、肌肉力量的自我控制力，使得孩子在運動(dòng)的過(guò)程中的速度和穩定性都得到提高。

6.發(fā)育遲緩的主要表現有哪些

一般是指孩子在生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中，出現的速度減慢、各個(gè)器官發(fā)育異常等情況。孩子的生長(cháng)發(fā)育都是有規律的，如果他們的規律發(fā)生了變化，還就容易患病，發(fā)病率在7%左右。一般在正常環(huán)境下，孩子可以正常發(fā)育，所有不利于孩子生長(cháng)發(fā)育的因素都有可能影響孩子，導致孩子發(fā)育遲緩。

7.發(fā)育遲緩有什么干預方法

只有盡快明確原因才能讓孩子有明確的治療方案，才有可能采取有效的措施。發(fā)育遲緩需要特殊干預,我們說(shuō)無(wú)論是何種原因造成的發(fā)育遲緩，都會(huì )傷害大腦的發(fā)育，造成智力或其他維度的損傷。除了補充影響之外，最主要的就是進(jìn)行干預訓練，這也是迄今為止*獲得權威認證的內容。

8.感統訓練的目的有哪些

提高各感覺(jué)系統的功能，促進(jìn)兒童神經(jīng)系統的發(fā)育。這個(gè)目標是針對特定感覺(jué)系統的異常，通過(guò)特定感覺(jué)信息的特定感覺(jué)來(lái)實(shí)現的，比如用觸覺(jué)球刺激皮膚來(lái)改善受訓者的觸覺(jué)過(guò)敏反應。兒童感覺(jué)統合失調有兩種傾向:過(guò)敏和不敏感，所以制定的培養目標分別針對這兩種傾向。該層次的訓練目標側重于特定感覺(jué)系統的訓練，感覺(jué)系統之間的“整合”程度較低，屬于感覺(jué)訓練中的初級訓練目標。

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