三百六十行,行行出狀,無(wú)論自己的專(zhuān)業(yè)是什么,只要做到專(zhuān)精,你就是這個(gè)行業(yè)里的高手。下面明老師給大家整理了一些邵陽(yáng)創(chuàng )業(yè)科技學(xué)校有畢業(yè)證嗎的相關(guān)信息,一起來(lái)看看吧!
邵陽(yáng)創(chuàng )業(yè)科技學(xué)校重點(diǎn)抓好雙師型教師培養。學(xué)校通過(guò)教師下企業(yè)頂崗實(shí)習,提高實(shí)踐教學(xué)能力。通過(guò)開(kāi)展技能大比武,提高教師技能操作水平。通過(guò)組織骨干參加各級培訓活動(dòng),提升教師的專(zhuān)業(yè)視野和專(zhuān)業(yè)層次。
音樂(lè )教育
職業(yè)能力:1.具備演唱、演奏、舞蹈等方面的單項表演技能以及舞臺表演的綜合能力;2.具備音樂(lè )教育或音樂(lè )教學(xué)能力;3.具備音樂(lè )節目的編導及群眾文化活動(dòng)的組織與策劃能力;4.具備較好的語(yǔ)言表達和人際交往能力;5.具備較強的獨立學(xué)習、實(shí)踐與創(chuàng )新及音樂(lè )教科研能力。
資格證書(shū):教師資格證 鋼琴教師從業(yè)資格證 舞蹈教師從業(yè)資格證。
邵陽(yáng)創(chuàng )業(yè)科技學(xué)校三個(gè)面向展實(shí)力
職教是服務(wù)于市場(chǎng)需要的教育,即歸宿市場(chǎng)。本著(zhù)這一原則,學(xué)校從創(chuàng )立便旗幟鮮明的確定了辦學(xué)的"三個(gè)面向":專(zhuān)業(yè)課面向市場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)設置面向市場(chǎng)、學(xué)生頂崗實(shí)習面向市場(chǎng)。學(xué)校所設機器人專(zhuān)業(yè)是與中全教育集團聯(lián)辦的校企合作專(zhuān)業(yè),公司指派專(zhuān)業(yè)人才來(lái)我校進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué),專(zhuān)業(yè)所學(xué)有*。機器人專(zhuān)業(yè)學(xué)生赴長(cháng)沙中全教育集團的機器人工作現場(chǎng)進(jìn)行了參觀(guān)見(jiàn)習,現場(chǎng)設備設施的精良與專(zhuān)業(yè)深深震撼了在場(chǎng)的每一位同學(xué),使得他們再一次地增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識。使學(xué)生真正學(xué)有所用,學(xué)以致用。
舞蹈表演專(zhuān)業(yè)
培養目標
在*教育方針指引下,以提高國民素質(zhì)為宗旨,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),培養擁護黨的基本路線(xiàn),能適應文化藝術(shù)事業(yè)繁榮和發(fā)展需要,具有良好的藝術(shù)職業(yè)道德和敬業(yè)精神,掌握舞蹈表演專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位所必備的基本知識和基本能力的德藝雙馨、全面發(fā)展的舞蹈表演藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。
舞蹈表演專(zhuān)業(yè)
素質(zhì)結構
1.具有良好的思想道德、確立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān),具有較強的創(chuàng )新意識和開(kāi)拓精神神。
2.具有較強健的體魄和良好的心理品質(zhì),能承受相關(guān)表演技能對體能的要求,心理健康、性格開(kāi)朗、為人豁達、與人為善,適應社會(huì )生活與工作的能力較強。
3.較好地掌握專(zhuān)業(yè)基礎知識、基本理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能,了解本專(zhuān)業(yè)新的技術(shù)技巧與發(fā)展動(dòng)態(tài),善于把握本專(zhuān)業(yè)各種體裁作品的表演風(fēng)格,應具有一定的創(chuàng )新精神和求職謀生的能力。
邵陽(yáng)創(chuàng )業(yè)科技學(xué)校高度重視資助工作,加強領(lǐng)導,成立機構,建立制度,制定方案,形成機制。建立了學(xué)校資助管理中心,成立領(lǐng)導小組和工作小組,校長(cháng)為組長(cháng),其他行政領(lǐng)導為成員,設立了資助辦公室,實(shí)行一把手親自抓,制定了嚴謹的實(shí)施方案。做到分工明確,責任到人,機構健全,組織嚴密,確保學(xué)生的資助按政策、按時(shí)、足額發(fā)放到位,切實(shí)推進(jìn)和落實(shí)了*資助*、規范的政策。
