"鄉村教育"一詞含義眾多,區別于常見(jiàn)的學(xué)校教育,此處所指更偏向其廣義的含義,即針對包含全部年齡段的所有村民,采取多樣化的,進(jìn)行不局限于課本內容的泛式教育。在教育的形式上,可以是有組織性的產(chǎn)業(yè)學(xué)習、思想教育活動(dòng)等等,也可以是自發(fā)性的借助互聯(lián)網(wǎng)資源村民進(jìn)行自主學(xué)習、自主;教育的內容上,除了產(chǎn)業(yè)知識技能培訓,也可以有文明家風(fēng)、村風(fēng)學(xué)習實(shí)踐活動(dòng),再有鄉村文化、技藝的傳承學(xué)習;教育的時(shí)間選擇上,既可以選擇農閑時(shí)節進(jìn)行集中學(xué)習,也可以在日常的茶余飯后進(jìn)行自我學(xué)習,選擇相對。鄉村規劃師要發(fā)動(dòng)村委切實(shí)宣傳與鼓勵終生學(xué)習的思想,并設置圖書(shū)借閱室、網(wǎng)絡(luò )閱覽室等供村民使用,村落相距較近且經(jīng)濟受限的情況下也可考慮合并設置。*村民學(xué)習的權力鄉村建設歸根結底是通過(guò)鄉村教育實(shí)現鄉村現代化的,這是百年前鄉紳先賢們實(shí)踐的總結,也應該成為鄉村振興的共識。終實(shí)現鄉村村民與城市市民"有差距、無(wú)差異"的教育服務(wù)。

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鄉村規劃師是新時(shí)代鄉村治理現代化的基礎人才隊伍。鄉村規劃師作為派駐至各鄉鎮的規劃和自然資源專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,從專(zhuān)業(yè)角度為鄉鎮開(kāi)展規劃編制、建設項目把關(guān),為規劃實(shí)施提供意見(jiàn)和建議,有效地緩解了鄉村治理人才匱乏、鄉村規劃編制不高、脫離鄉情以及落地難、實(shí)施走樣等突出矛盾,地推動(dòng)規劃和自然資源向鄉村地區延伸,推動(dòng)了規劃引領(lǐng)鄉村治理體系和治理能力現代化。

以鄉村規劃師"五個(gè)一"制度為基礎,推進(jìn)"縣級統籌,鄉鎮承接"的工作推進(jìn)。建立"規劃師-鄉鎮"雙向考核機制,"縣-鎮-規劃師"聯(lián)動(dòng)工作機制,形成"自上而下,上下聯(lián)動(dòng)"的工作,構建多層次規劃人才體系,全力鄉鎮規劃建設瓶頸問(wèn)題,組建鄉村規劃師工作樣板。

鄉村規劃師證就職途徑有哪些 鄉村規劃師就職途徑有社會(huì )招聘、機構志愿者、個(gè)人志愿者、選調任職、 選派五種。 1、社會(huì )招聘:由相關(guān)區(市)縣面向公開(kāi)招聘符合條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。 2、機構志愿者:以人才引進(jìn)的,面向國內或事業(yè)單位引進(jìn)符合條件的優(yōu) 秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。 3、個(gè)人志愿者:由市及區(市)縣規劃*選派符合條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干。 4、選調任職:面向全球征集規劃、建筑設計機構,或動(dòng)員高校、規劃或建筑設計單位、企業(yè)等機構,由其選送符合條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。 5、選派:面向全球公開(kāi)征選符合條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。 福建省鄉村規劃師證報名入口

辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)鄉村人才振興的意見(jiàn)》意見(jiàn)中明確堅持農業(yè)農村優(yōu)先發(fā)展,堅持把鄉村人力資本首要位置,大力本土人才,引導城市人才下鄉,推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)鄉村,吸引各類(lèi)人才在鄉村振興中建功立業(yè),健全鄉村人才工作體制機制,造就一支懂農業(yè)、愛(ài)農村、愛(ài)農民的"三農"工作隊伍,為推進(jìn)鄉村振興、加快農業(yè)農村現代化提供人才支撐;加強鄉村規劃建設人才隊伍建設。因此,鄉村規劃這個(gè)職業(yè)受到越來(lái)越多人的。

福建省鄉村規劃師證報名入口, 鄉村規劃師并非簡(jiǎn)單的粘貼同一種建筑形態(tài),而是遵循鄉鎮自身肌理規律進(jìn)行規劃設計,依托鄉村生態(tài)本底,高低起伏的地勢,讓每個(gè)鄉鎮所在區位扮演不同的角色。