上海市鄉村規劃師證報名中心
以鄉村規劃師"五個(gè)一"制度為基礎,推進(jìn)"縣級統籌,鄉鎮承接"的工作推進(jìn)。建立"規劃師-鄉鎮"雙向考核機制,"縣-鎮-規劃師"聯(lián)動(dòng)工作機制,形成"自上而下,上下聯(lián)動(dòng)"的工作,構建多層次規劃人才體系,全力鄉鎮規劃建設瓶頸問(wèn)題,組建鄉村規劃師工作樣板。
鄉村不同于城市,在用地政策、生活、社會(huì )結構和治理體系等方面,都有著(zhù)非常大的差異。規劃人才在學(xué)校所接受的理論知識,更多偏向于城市。由于遠離鄉村,規劃專(zhuān)業(yè)人員去做鄉村規劃,很容易出現"水土不服"的情形。在楊貴慶看來(lái),鄉村就是圖紙,如何做鄉村規劃,件事就是要到鄉村去,了解鄉村的實(shí)際情況,做出相應的規劃方案。
根據《公告》,鄉村規劃師具體職責包括但不限于: (一)參與鎮(街)涉及村莊規劃建設事務(wù)的研究決策; (二)協(xié)助向鎮(街)提出改進(jìn)和村莊規劃建設工作的措施和建議等,受邀列席鎮(街)涉及鄉村振興相關(guān)規劃建設的會(huì )議并參與研究決策; (三)負責鄉村振興政策法規解讀、村莊規劃的編制、規劃方案審核和宣講,組織規劃公眾參與,提出規劃編制意見(jiàn),并對規劃設計方案進(jìn)行初審; (四)為鄉村振興重點(diǎn)項目選址及規劃方案提供技術(shù)服務(wù); (五)為鎮(街)相關(guān)村莊規劃建設人員提供業(yè)務(wù)培訓和技術(shù)指導; (六)協(xié)助向鎮(街)提出村落、歷史建筑及風(fēng)貌建筑保護及村莊風(fēng)貌管控的建議。 上海市鄉村規劃師證報名中心
"鄉村教育"一詞含義眾多,區別于常見(jiàn)的學(xué)校教育,此處所指更偏向其廣義的含義,即針對包含全部年齡段的所有村民,采取多樣化的,進(jìn)行不局限于課本內容的泛式教育。在教育的形式上,可以是有組織性的產(chǎn)業(yè)學(xué)習、思想教育活動(dòng)等等,也可以是自發(fā)性的借助互聯(lián)網(wǎng)資源村民進(jìn)行自主學(xué)習、自主;教育的內容上,除了產(chǎn)業(yè)知識技能培訓,也可以有文明家風(fēng)、村風(fēng)學(xué)習實(shí)踐活動(dòng),再有鄉村文化、技藝的傳承學(xué)習;教育的時(shí)間選擇上,既可以選擇農閑時(shí)節進(jìn)行集中學(xué)習,也可以在日常的茶余飯后進(jìn)行自我學(xué)習,選擇相對。鄉村規劃師要發(fā)動(dòng)村委切實(shí)宣傳與鼓勵終生學(xué)習的思想,并設置圖書(shū)借閱室、網(wǎng)絡(luò )閱覽室等供村民使用,村落相距較近且經(jīng)濟受限的情況下也可考慮合并設置。*村民學(xué)習的權力鄉村建設歸根結底是通過(guò)鄉村教育實(shí)現鄉村現代化的,這是百年前鄉紳先賢們實(shí)踐的總結,也應該成為鄉村振興的共識。終實(shí)現鄉村村民與城市市民"有差距、無(wú)差異"的教育服務(wù)。
上海市鄉村規劃師證報名中心, 鄉村規劃師崗位職責 (一)負責就鄉鎮發(fā)展定位、整體布局、規劃思路及實(shí)施措施向鄉鎮提出意見(jiàn)與建議,參與鄉鎮涉及規劃建設事務(wù)的研究決策。(二)負責代表鄉鎮組織編制鄉村規劃,提出具體的規劃編制要求,對規劃編制成果進(jìn)行把關(guān)并簽字認可后,按程序報批。(三)負責代表鄉鎮對公共投資性項目進(jìn)行規劃把關(guān)并簽字認可后,按程序報批。(四)負責代表鄉鎮對建設項目的規劃和設計方案向規劃方提出意見(jiàn)。(五)負責代表鄉鎮對鄉鎮建設項目按照規劃實(shí)施的情況提出意見(jiàn)與建議。(六)負責向鄉鎮提出改進(jìn)和鄉村規劃工作的措施和建議。
