2023福州鼓樓區語(yǔ)言康復培訓機構哪里好_精選名單出爐，好成績(jì)都是通過(guò)后天學(xué)習的，來(lái)感統發(fā)現屬于自己的新大陸，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小編的解答內容吧先來(lái)講講感統失調的危害，感統失調訓練有沒(méi)有好的年齡段，感統訓練的目的有哪些，為什么感統訓練前一定要做測評，你知道感統的重要性嗎，自閉癥有什么危害呢，兒童自閉癥應該怎樣進(jìn)行康復訓練，孤獨癥兒童怎么怎么訓練，怎樣能調節孤獨癥。
1.先來(lái)講講感統失調的危害
感覺(jué)統合失調不是病，但是小時(shí)候不干預長(cháng)大無(wú)法改變。0-3歲是感覺(jué)統合的形成期，3-6歲是*矯正期，6-13歲是彌補期（也許此階段花了幾倍甚至幾十倍的努力，但是矯正效果仍然不一定好），13歲感覺(jué)統合基本定型難以矯正。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明但長(cháng)大后卻很一般了。
2.感統失調訓練有沒(méi)有好的年齡段
了解感統訓練的*年齡，目的是為了在最合適的時(shí)期實(shí)現更好的訓練效果。一般來(lái)說(shuō)，小孩3-6歲是感統失調訓練*年齡，這個(gè)時(shí)期也是小孩感統失調訓練的黃金期。在這個(gè)年齡，兒童大腦專(zhuān)用神經(jīng)通路增多，身體能力有一定發(fā)展，可進(jìn)行的訓練項目更多，效果也會(huì )更明顯。訓練時(shí)根據孩子個(gè)體情況，給予孩子專(zhuān)業(yè)的、有針對性的定制訓練，可以快速提高孩子的感統能力。在6-12歲此階段訓練可以彌補感統失調問(wèn)題。
2023福州鼓樓區語(yǔ)言康復培訓機構哪里好_精選名單出爐3.感統訓練的目的有哪些
提高各感覺(jué)系統的功能，促進(jìn)兒童神經(jīng)系統的發(fā)育。這個(gè)目標是針對特定感覺(jué)系統的異常，通過(guò)特定感覺(jué)信息的特定感覺(jué)來(lái)實(shí)現的，比如用觸覺(jué)球刺激皮膚來(lái)改善受訓者的觸覺(jué)過(guò)敏反應。兒童感覺(jué)統合失調有兩種傾向:過(guò)敏和不敏感，所以制定的培養目標分別針對這兩種傾向。該層次的訓練目標側重于特定感覺(jué)系統的訓練，感覺(jué)系統之間的“整合”程度較低，屬于感覺(jué)訓練中的初級訓練目標。
4.為什么感統訓練前一定要做測評
為什么要在感統訓練之前一定要做測評？這個(gè)孩子首先要確診屬不屬于多動(dòng)癥，如果是的話(huà)，就要抓緊時(shí)間用藥調整。還有要帶孩子確診一下，不要光通過(guò)表現來(lái)判斷是不是，也不是簡(jiǎn)單用年齡來(lái)判斷孩子合不合適做感統訓練的。
5.你知道感統的重要性嗎
在學(xué)齡初期是孩子接受正規教育的萌芽時(shí)期、智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可據相關(guān)調查顯示，大城中兒童感覺(jué)統合失調的發(fā)生率不斷攀升，它幾乎成了“城兒童的專(zhuān)利”。如果不及時(shí)對感覺(jué)統合失調進(jìn)行矯正，不僅會(huì )影響孩子現階段的學(xué)習和生活，甚至影響其一生的發(fā)展。
6.自閉癥有什么危害呢
自閉癥是一種先天性神經(jīng)發(fā)育障礙，因為自閉癥是從子宮里帶出來(lái)的，很早就會(huì )出現癥狀。父母在談?wù)撟蚤]癥時(shí)不應該害怕。自閉癥不是不治之癥。雖然它可以在沒(méi)有特定藥物的情況下得到治療，但它可以通過(guò)獲得的指導治療得到改善。
7.兒童自閉癥應該怎樣進(jìn)行康復訓練
在生活中往往看到兩種不盡人意的情況，家長(cháng)為孩子安排好一切，孩子服從指令或家長(cháng)什么都由著(zhù)孩子。所以和孩子分享控制權，防止這兩種極端。在訓練初期，孩子往往不能達到家長(cháng)的指標，即使孩子有一定進(jìn)步，他們的技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學(xué)習興趣，并漸進(jìn)的達到目標，家長(cháng)要注意不斷獎勵孩子的合理努力。每個(gè)人都對自己感興趣的事特別有動(dòng)力，如果孩子有要求想玩某種玩具，家長(cháng)應該與孩子一起玩，并在玩中談?wù)撆c這種玩具相關(guān)的事，這樣，讓孩子在玩耍中學(xué)習。
8.孤獨癥兒童怎么怎么訓練
幼兒時(shí)期，孩子跟同齡的其他小朋友在能力上的差別其實(shí)不會(huì )太大，需要進(jìn)行訓練的內容和任務(wù)相對較簡(jiǎn)單一些。另外，此時(shí)孩子幾乎沒(méi)有來(lái)自學(xué)校學(xué)習知識方面的任務(wù)，家長(cháng)也有時(shí)間集中精力對他們進(jìn)行語(yǔ)言，行為和社交能力方面的訓練。
9.怎樣能調節孤獨癥
幼兒時(shí)期進(jìn)行訓練容易進(jìn)行一對一的個(gè)性化的教育，讓家長(cháng)及訓練人員及時(shí)回應孩子的需要。舉例來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行早期教育之前，每個(gè)人對孩子的反應都可能不一樣，因為沒(méi)有人知道應該怎樣幫助孩子。這種不一致也會(huì )增加孩子的困擾增加了學(xué)習的障礙。
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