孩子學(xué)編程*年齡 兒童多大適合學(xué)編程

6歲以下不要學(xué)編程！

為什么機構老師跟你說(shuō)，3歲就要開(kāi)始學(xué)編程了？那是因為他們在偷換概念，或者是機構的銷(xiāo)售自己都不清楚什么是編程。我猜，機構老師讓孩子學(xué)的，就是類(lèi)似于下面這種。

這種課其實(shí)不叫編程，而是叫樂(lè )高課或積木課。部分機構的教具確實(shí)有編程的功能，但只是一小部分簡(jiǎn)單的順序控制，課堂上大部分時(shí)間還是在搭積木。

還有一些機構宣傳的是，學(xué)積木課是為了學(xué)編程做準備，就是為了讓你報課強行解釋的。并不是說(shuō)學(xué)積木搭建課沒(méi)用，而是跟編程培養的目的差了十萬(wàn)八千里。我們回顧剛才所說(shuō)的，3-6歲的孩子的大腦在發(fā)展形象思維，積木課就是在鍛煉孩子的形象思維：手腦協(xié)調能力、空間想象能力等。6-12歲的孩子在發(fā)展抽象邏輯思維，學(xué)編程、學(xué)圍棋就是鍛煉孩子的邏輯思維。

所以，孩子學(xué)編程*年齡應該是6-18歲。

少兒編程幾歲開(kāi)始學(xué)合適

隨著(zhù)少兒編程日漸普及，越來(lái)越多家長(cháng)開(kāi)始重視孩子的編程教育，但又擔心孩子太*不會(huì )。到底孩子幾歲開(kāi)始學(xué)編程比較好？

孩子幾歲開(kāi)始學(xué)編程比較好

4-6歲：少兒編程小游戲

這一階段不必刻意學(xué)習，可以玩一些不含字母的編程小游戲，比如用指令控制一個(gè)角色到達終點(diǎn)，繞過(guò)障礙物，用循環(huán)來(lái)完成重復任務(wù)等等。

7-9歲：可視化少兒編程學(xué)習

這一階段孩子的邏輯思維開(kāi)始更快地發(fā)展，家長(cháng)可以為孩子安排系統的編程學(xué)習計劃，但還是要以興趣為主，讓孩子喜歡上編程。7-9歲的孩子可以用可視化的編程工具來(lái)完成稍微復雜一些的任務(wù)，比如Scratch少兒編程、App Inventor等。

10+歲：代碼編程語(yǔ)言學(xué)習

10+歲的孩子可以開(kāi)始學(xué)習一門(mén)真正的編程語(yǔ)言，比如Python，初步學(xué)習算法、數據結構、面向對象編程，嘗試編寫(xiě)軟件。也可以接觸一些硬件編程，比如用Arduino做個(gè)小機器人等等。

少兒編程學(xué)習的好處

1、提升邏輯與思維能力

編輯是與電腦溝通的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程非常注重邏輯思考，編程的過(guò)程將打破常規思維，建立全腦思維能力，對孩子的洞察力和邏輯思維有極大幫助。

2、培養孩子細心耐心與專(zhuān)注力

專(zhuān)注力＝*實(shí)踐×(自然專(zhuān)注能力)2

編程語(yǔ)言可以說(shuō)是最嚴謹的語(yǔ)言，任何差錯都無(wú)法實(shí)現最初的目標，這可以培養孩子的細心、耐心和專(zhuān)注力，學(xué)習編程就是培養專(zhuān)注力有效方法。

以上就是我整理的孩子幾歲開(kāi)始學(xué)編程比較好，感謝閱讀。

孩子多*編程比較好？

適合開(kāi)始學(xué)習編程的年齡是七歲，如需學(xué)習編程推薦選擇童程童美，該機構專(zhuān)注于*青少兒編程教育師資強大，國內口碑良好?！就掏郎賰壕幊腆w驗課，點(diǎn)擊可免費報名試聽(tīng)】
以下為適合學(xué)習各類(lèi)編程的年齡與目的：
如果想讓孩子學(xué)習能夠解決各種復雜問(wèn)題的“編程思維”，那么讓孩子在7~8歲*階段，就開(kāi)始接觸編程比較合適。具體來(lái)說(shuō)可以選擇一些帶有趣味性的編程工具，培養孩子的興趣，像是可以學(xué)習圖形化編程Scratch，創(chuàng )作一些小游戲或動(dòng)畫(huà)。
如果想讓孩子學(xué)一門(mén)編程語(yǔ)言，例如當前流行的Python。優(yōu)點(diǎn)是入門(mén)簡(jiǎn)單，應用范圍廣，學(xué)習的內容包括if判斷語(yǔ)句、for循環(huán)等。那么比較適合9~12歲上**有一定數學(xué)和英語(yǔ)基礎的孩子。
如果想讓孩子學(xué)習有一定難度的算法，掌握類(lèi)似窮舉法、遞推法等概念時(shí)，那么孩子的年紀*要在12歲以上，也就是**開(kāi)始比較好。因為算法要求孩子必須具備一定的代碼編程基礎和較強的邏輯思維能力?！緦W(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專(zhuān)注力！】
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少兒編程多大開(kāi)始學(xué)比較好

少兒編程7-9歲開(kāi)始學(xué)比較好。

7-9歲這個(gè)階段的孩子邏輯思維開(kāi)始快速發(fā)展，父母可以為孩子安排一個(gè)系統的編程學(xué)習計劃，但仍然要以興趣為主，讓孩子喜歡上編程。七到九歲的孩子可以使用可視化編程工具完成稍復雜一點(diǎn)的任務(wù)，例如 Scratch兒童編程， App Inventor等等。

少兒編程優(yōu)點(diǎn)：

編程是一門(mén)嚴謹的技術(shù)，孩子們在編程學(xué)習的過(guò)程中，需要不斷地檢查自己的步驟，如果在程序編寫(xiě)中有一處錯誤，那么就需要重新再來(lái)，這有利于培養孩子嚴謹的邏輯思維和耐心。

少兒編程課是一門(mén)知識學(xué)習與實(shí)踐操作相結合的課程，孩子們在編寫(xiě)程序的過(guò)程中需要發(fā)揮自己的想象力以及自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這樣有利于發(fā)揮孩子的創(chuàng )造力，培養孩子獨立解決問(wèn)題的能力，遇事不依賴(lài)的習慣。

少兒編程簡(jiǎn)介：

少兒編程就是針對少年、兒童的編程學(xué)習，通常是指在青少年階段進(jìn)行計算機編程能力的教育。不像成人編程，少兒編程≠敲代碼，不需要像程序員那樣，對著(zhù)屏幕敲擊鍵盤(pán)、枯燥地編寫(xiě)一行行晦澀難懂的英文代碼，而是以少年能接受的方式，訓練孩子的邏輯思維、計算思維、創(chuàng )新思維及問(wèn)題解決能力，提升綜合素養和實(shí)力。

基于這種目的，目前市場(chǎng)上針對少兒編程開(kāi)設的課程大概涵蓋以下幾種： Scratch、Python、C++。Scratch是目前*的圖形編程工具，是麻省理工為青少年設計和開(kāi)發(fā)的一個(gè)簡(jiǎn)單的編程工具。

它通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等，像組裝積木一樣，通過(guò)拖拽、點(diǎn)擊等簡(jiǎn)單的操作，就可以制作屬于自己的動(dòng)畫(huà)、游戲、音樂(lè )、繪畫(huà)等等，甚至用它來(lái)學(xué)習數理化知識。即使沒(méi)有英文和鍵盤(pán)操作，也可以真正使用中文進(jìn)行圖形化編程。

一般幾年級的小孩就可以學(xué)編程了

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1、4至6歲階段：4至5歲階段的孩子正處于語(yǔ)言敏感期，可以先進(jìn)行少兒編程語(yǔ)言的啟蒙，帶孩子玩一些不含字母的編程小游戲，比如BoxIsland、。目的是先讓孩子了解簡(jiǎn)單的編碼邏輯，而且先進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙，再進(jìn)行豐富多樣的編程形式的實(shí)踐，往往收效甚好。6歲時(shí)，可以接觸學(xué)習少兒編程，但主要是Scracth做的玩具，這時(shí)候做的主要是還是邏輯能力的培養。
2、7至8歲階段：7至8歲的孩子剛剛處于*階段，已經(jīng)可以嘗試讓孩子學(xué)習能夠解決各種復雜問(wèn)題編程思維，可以選擇一些趣味性的編程工具，引導孩子的興趣，比如圖形化的編程工具Scratch。
3、9至12歲階段：如果想讓孩子學(xué)一門(mén)編程語(yǔ)言，例如當前流行的Python。優(yōu)點(diǎn)是入門(mén)簡(jiǎn)單，應用范圍廣，學(xué)習的內容包括for循環(huán)、if判斷語(yǔ)句等。那么比較適合9至12歲上**有一定數學(xué)和英語(yǔ)基礎的孩子?！緦W(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專(zhuān)注力！】
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少兒編程幾歲可以學(xué)

*從8歲開(kāi)始學(xué)習，由Scratch進(jìn)行入門(mén)；
如果你的孩子已經(jīng)滿(mǎn)12歲，并且有奧數基礎，甚至可以直接去學(xué)習信奧。這是一個(gè)全新的賽道，進(jìn)入的越早成果越容易享受到紅利。
但是也不鼓吹大家盲目進(jìn)行少兒編程學(xué)習，在少兒編程之前，有一個(gè)叫機器人編程的興趣教育，現在也真的只是興趣教育而已。
所以培養孩子學(xué)習少兒編程，*還是看看孩子真正的興趣所在。

少兒編程教育從幾歲開(kāi)始學(xué)比較好？

少兒編程學(xué)習的年紀傳統的定義是6到18歲，也就是*、*、高中年齡段。如需學(xué)習少兒編程，推薦選擇童程童美。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專(zhuān)注力！
在實(shí)際操作中，比6歲略小一些的孩子，也可以學(xué)。對于低齡兒童學(xué)習編程，一定要控制時(shí)間，時(shí)間長(cháng)了對眼睛不好。千萬(wàn)不要花錢(qián)，因年齡小，邏輯思維跟不上，會(huì )有很多東西學(xué)不會(huì )。應該以學(xué)習電腦的基本操作為主，以培養樂(lè )趣為主。對于低齡兒童，如果把少兒編程當作動(dòng)畫(huà)片或其它電子產(chǎn)品的替代品，是一種非常好的體驗。*高中生要高考，也不建議高中生專(zhuān)門(mén)學(xué)習少兒編程，有高考加分相關(guān)的競賽除外。童程童美少兒編程體驗課，點(diǎn)擊可免費報名試聽(tīng)
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編程課適合多大孩子學(xué)

6歲以上學(xué)最適合

很多機構的銷(xiāo)售在向你推銷(xiāo)課程時(shí)，都說(shuō)孩子學(xué)編程越早越好，*3歲就要開(kāi)始學(xué)了。要么是他在偷換概念，要么是他真的不懂教育知識和他們機構的課程。市面上3-5歲學(xué)習的編程類(lèi)相關(guān)教具或課程，主要還是以積木搭建為主，只不過(guò)為了增強趣味性，在教具中加入了編程的功能，但課堂上花在編程上的時(shí)間不會(huì )超過(guò)三分之一，更多的還是以培養孩子的手腦協(xié)調、空間想象能力為主。這類(lèi)課也適合6歲前的孩子學(xué)，但從嚴格意義上來(lái)講，這類(lèi)課不是屬于編程課，而是屬于積木搭建課。

這里，我們來(lái)了解一個(gè)教育概念，兒童思維的發(fā)展規律。

兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段：動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。

1、動(dòng)作思維階段（0-2歲）

比如你拿給孩子1個(gè)小球，他會(huì )扔出去，你再撿回來(lái)給他，他又會(huì )再扔出去，并開(kāi)心地笑起來(lái)。這個(gè)年齡幼兒的思維在動(dòng)作中進(jìn)行，在行動(dòng)中發(fā)現動(dòng)作與結果之間的關(guān)系，以動(dòng)作思維為主。

2、具體形象思維階段（3-6歲）

這個(gè)階段的孩子，一般憑借事物的具體形象或表象以及對表象的聯(lián)想來(lái)進(jìn)行思維的。他們開(kāi)始通過(guò)表象認識形狀、顏色、大小等物體屬性，不過(guò)還缺少立體感和空間感。家長(cháng)可以利用具體的事物來(lái)引導孩子鍛煉思維，可在兒童拆裝玩具或積木時(shí)，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，和兒童玩圖片分類(lèi)和比較游戲，讓兒童從具體中學(xué)會(huì )歸納和抽象。

3、抽象邏輯思維階段（6-11歲）
6-11歲是培養兒童抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，也就是*階段。孩子能夠開(kāi)始事物的邏輯關(guān)系，可以通過(guò)計算、歸納、推理等思維方式解決數學(xué)問(wèn)題。

也就是說(shuō)，6歲之后才是孩子適合學(xué)習編程的年齡。

孩子從幾歲學(xué)編程比較好？

少兒編程3-18歲的孩子開(kāi)始學(xué)都比較好。如需學(xué)習少兒編程推薦選擇童程童美，該機構專(zhuān)注于*3-18歲青少兒編程教育，經(jīng)過(guò)多年，研發(fā)出針對*兒童的編程教育體系?！就掏郎賰壕幊腆w驗課，點(diǎn)擊可免費報名試聽(tīng)】
不同年齡階段的孩子可以從少兒編程中學(xué)到不同的知識：既能培養綜合能力，也能為以后學(xué)習各種*知識打下基礎。孩子3-4歲自我意識薄弱、表達能力較差，這個(gè)年齡階段的孩子還不怎么會(huì )表達自己，在互動(dòng)的過(guò)程中可以提高孩子的表達能力，培養孩子觀(guān)察力、手眼協(xié)調等能力。孩子在學(xué)習實(shí)踐中不僅可以學(xué)習到數學(xué)、物理，還能激發(fā)孩子繼續探索科學(xué)的熱情。
童程童美實(shí)施5S（整頓、整理、清掃、清潔、素養）管理辦法，以加強對環(huán)境的長(cháng)效管理，注重科技素質(zhì)教育氛圍的營(yíng)造，傳遞良好的教育理念，正向影響孩子意識，讓孩子在成長(cháng)中心可以舒適學(xué)習?！緦W(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專(zhuān)注力！】
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孩子多大可以學(xué)編程呢?

少兒編程教育其實(shí)就是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學(xué)生的計算思維和創(chuàng )新解難能力。一般來(lái)說(shuō)，是針對3-18歲的少年兒童開(kāi)展的編程教育。
了解少兒編程教育之后，我們必須要清楚的是，什么年齡段的孩子才能開(kāi)始學(xué)習少兒編程。
一般來(lái)說(shuō)，少兒編程教育并不是越早開(kāi)始就越好，少兒編程教育主要是針對3-18歲的少年兒童。
兒童的認知是有一定的發(fā)展規律的，主要分為四個(gè)階段：動(dòng)作感知(0-2歲)—前運算(2-7歲)—具體運算(7-11歲)—形式運算(11.12歲)，這個(gè)過(guò)程是不可逆的。
2歲以前的兒童是沒(méi)有語(yǔ)言和思維的，主要靠感覺(jué)和動(dòng)作來(lái)探索世界，5歲以上的兒童我們可以先進(jìn)行少兒編程語(yǔ)言啟蒙，比如可以讓孩子學(xué)習編玩邊學(xué)Scratch啟蒙課，玩一些簡(jiǎn)單的編程小游戲，學(xué)習基本的電腦操作。

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