感統訓練可以改善孩子哪些能力

感統訓練，對治療ADHD（多動(dòng)癥）有顯著(zhù)效果，主要改善注意集中時(shí)間短、坐不住或動(dòng)個(gè)不停、自我控制能力、感覺(jué)和運動(dòng)系統的協(xié)調性、改善腦部功能等，無(wú)任何副作用。
但，大量研究證實(shí)執行功能損傷是ADHD的核心認知缺陷。ADHD的前額葉發(fā)展不成熟、受損而功能異常，而前額葉也是執行功能的主要神經(jīng)生理基礎。執行功能對ADHD的干預，可以有效改善注意力的持久時(shí)間、不被干擾、多重任務(wù)的切換和管理、可以計劃和組織、靈活應對外界的變化等。

怎樣訓練感統失調孩子的語(yǔ)言能力

家長(cháng)您好！建議家長(cháng)先了解下，感統失調的概念。建議看百度百科：感統失調。所謂“感統”，是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統合作用，完成對身體外的知覺(jué)做出反應。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統合，神經(jīng)系統的不同部分才能協(xié)調整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺(jué)統合，大腦和身體就不能協(xié)調發(fā)展?？梢赃@樣理解，孩子語(yǔ)言能力差，說(shuō)話(huà)不流利，大舌頭，正是感統失調的一個(gè)表現。因為要提高孩子的語(yǔ)音能力，必須解決感統失調。孩子感統能力提高了，語(yǔ)言問(wèn)題也就不存在了。因為建議家長(cháng)要治本（解決感統失調），不要治標（訓練語(yǔ)言）。這樣，才能取得事半功倍的效果。琪爸跳繩團隊發(fā)現，跳繩訓練對訓練感統效果很好。建議采用。

口??？感統？孩子“不說(shuō)話(huà)”究竟需要什么方面的訓練

孩子不說(shuō)話(huà)，最著(zhù)急的是家長(cháng)。如何教孩子說(shuō)話(huà)則是所有家長(cháng)都關(guān)心的問(wèn)題。針對語(yǔ)遲孩子的訓練，各種方法層出不窮。

有人宣稱(chēng)訓練口肌就可以解決孩子的語(yǔ)言問(wèn)題，有人提倡感統訓練能促進(jìn)孩子語(yǔ)言功能……其實(shí)這些都很片面，或者說(shuō)只能解決部分問(wèn)題。那么，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩究竟需要進(jìn)行哪些訓練呢？我想我們應該先從語(yǔ)遲發(fā)生的原因談起：除了不靠譜的“貴人語(yǔ)遲”，孩子不說(shuō)話(huà)無(wú)外乎幾方面原因：一個(gè)是生理原因，構音或聽(tīng)覺(jué)器官缺陷，影響發(fā)音表達（聾?。?；口部肌肉運用問(wèn)題，這個(gè)可以通過(guò)口肌訓練解決；家庭環(huán)境問(wèn)題，家人溺愛(ài)或依賴(lài)電子設備，錯過(guò)教語(yǔ)言的時(shí)間；認知理解及其他基本能力問(wèn)題，這些都需要針對性的訓練去解決。那么下面我們就分別看看什么樣的訓練解決什么樣的問(wèn)題。

讓孩子說(shuō)話(huà)，我們需要做什么訓練

1. 大運動(dòng)或叫粗大運動(dòng)，是人類(lèi)最基本的運動(dòng)方式，決定了人們正常的坐、臥、立、走等姿勢。對人體結構的正常生長(cháng)起到十分關(guān)鍵的作用。人體是一個(gè)完整、精密的整體系統。其運動(dòng)的發(fā)展規律是大肌肉群帶動(dòng)小肌肉群，粗大運動(dòng)發(fā)展帶動(dòng)精細運動(dòng)發(fā)展?？谳喸鸭∈蔷植康募∪馊?，它的發(fā)展和大肌肉群的發(fā)展密不可分，所以正常的大運動(dòng)其實(shí)是孩子出語(yǔ)言的關(guān)鍵。

2. 感覺(jué)統合感覺(jué)統合是指人類(lèi)大腦及時(shí)對通過(guò)各個(gè)感覺(jué)器官傳達的刺激進(jìn)行組織、統合、記憶、比較并做出適當的反應的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程影響大腦做出決策，感統失調的孩子常常表現得好動(dòng)不安、行動(dòng)笨拙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、觸覺(jué)敏感或遲鈍等，通常也會(huì )引發(fā)情緒問(wèn)題，注意力不集中，沒(méi)有耐心，行為渙散等狀況，嚴重影響孩子未來(lái)的社交、溝通及其他各方面能力。

3. 口肌訓練或稱(chēng)“口部肌肉定位治療”，是針對孩子的構音障礙，通過(guò)面部肌肉按摩、呼吸法練習、喂食，以及對主要構音器官的定位治療，鍛煉孩子口部肌肉力量，練習發(fā)音，矯正語(yǔ)音、語(yǔ)調，讓孩子吐字清晰。

4. 手部精細動(dòng)作精細動(dòng)作訓練孩子手和腦、左右手的配合，以及手指運動(dòng)的靈活度。涉及到孩子認知、理解、聽(tīng)指令、邏輯思維等多項能力。

綜上所述，“說(shuō)話(huà)”是一個(gè)涉及到多方面能力配合的綜合性行為。孩子才能一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)步。

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感統訓練有用嗎？

非常有用，我在*曾經(jīng)幫心理學(xué)教授做兒童感覺(jué)統合訓練，當然我只負責讓電腦聽(tīng)話(huà)做事。治療服務(wù)是教授的學(xué)生已經(jīng)執業(yè)的心理學(xué)老師。

說(shuō)這個(gè)有用不是我跟蹤了哪個(gè)學(xué)員驗證有用，而是我自己女兒剛好也剖腹產(chǎn)。

因為我幫忙的時(shí)候旁觀(guān)了好久人家的治療手段，也旁聽(tīng)了人家和家長(cháng)談?wù)撨@里面的理論，所以等到我女兒剖腹產(chǎn)出生后，我也借鑒人家的理論和方法給我女兒從出生到上學(xué)適當的鍛煉，到*了還沒(méi)有，多動(dòng)，注意力不集中，手眼協(xié)調能力差的的表現。

這個(gè)訓練到比較大的孩子接受訓練不如一開(kāi)始就有意識的做引導。

訓練的階段是有點(diǎn)辛苦的，不過(guò)比起因為多動(dòng)癥，注意力不集中，手眼協(xié)調能力差而耽誤孩子的各種發(fā)展潛能那肯定是不劃算的。

我覺(jué)得不能等明顯的發(fā)作成病癥才治療才訓練，凡是剖腹產(chǎn)的孩子都應該有意識加強感覺(jué)統合方面的觀(guān)察和訓練，會(huì )比較好。

正常的孩子也是可以有必要進(jìn)行感統訓練的。

感統訓練是腦功能的訓練，對孩子的注意力、語(yǔ)言表達、社交等方面都有提升，正常的孩子這些方面都是需要提升的。

為什么有的孩子聽(tīng)一遍就能吸收知識，有的孩子要聽(tīng)四五遍才能理解呢？不能說(shuō)聽(tīng)四五遍才能理解的孩子是特殊兒童吧。其實(shí)這個(gè)就是感統能力在作祟。因為孩子聽(tīng)一遍就能吸收老師講的內容，大腦的腦神經(jīng)比較多，處理的比較快。而腦神經(jīng)比較少的老師講到下一個(gè)知識點(diǎn)了，他還在回味上一個(gè)，自然就不能跟上進(jìn)度了。

通過(guò)感統訓練激發(fā)腦神經(jīng)，對孩子的理解，社交，情緒控制、情商等方面都有幫助的

感統訓練的作用：

一、感統訓練可以增強兒童的大運動(dòng)能力，強化精細運動(dòng)，增強兒童的手眼協(xié)調能力，平衡力，反應力等。

二、改善兒童感統失調，提升兒童學(xué)習能力，加強兒童的人際交往能力等。

三、感統訓練不僅訓練兒童的生理功能，還涉及心理，大腦，身體之間的關(guān)系。例如增強孩子的自信心、情緒控制能力，擴展兒童思維能力等等。

很多星兒家長(cháng)在帶孩子去機構進(jìn)行訓練時(shí)，會(huì )被要求進(jìn)行感覺(jué)統合訓練，但是對于感覺(jué)統合訓練對于星兒具體會(huì )有什么幫助？可能各位家長(cháng)還是不太明白，下面就為大家解答一下：

感覺(jué)運動(dòng)是孩子日后所有能力發(fā)展的基礎， 很多星兒在前庭平衡覺(jué)、視聽(tīng)覺(jué)、本體感覺(jué)等方面存在不同程度的功能失調。

1、觸覺(jué)：多數星兒有明顯的觸覺(jué)敏感現象，孩子就不會(huì )與別人親近，抱他時(shí)，他就會(huì )咬人。

2、聽(tīng)覺(jué)：有的星兒對聲音很敏感。

3、前庭障礙：害怕被人翻滾，喜歡旋轉。

這些感覺(jué)運動(dòng)方面的障礙會(huì )大大限制星兒發(fā)展自身潛在的認知和 社會(huì ) 能力。

l 感覺(jué)統合訓練可以幫助感覺(jué)通路的連接和發(fā)展更高層次的思維反應能力 ，

幫助孩子接受各類(lèi)信息，同時(shí)促進(jìn)四肢力量、肌肉張力等的發(fā)展，為大運動(dòng)及語(yǔ)言等方面的學(xué)習奠定基礎。

因此，在早期訓練中，感知覺(jué)運動(dòng)方面的訓練是推動(dòng)星兒發(fā)展的重要手段之一。

比如， 對于觸覺(jué)不敏感的孩子 ，上感覺(jué)統合訓練課的時(shí)候，我們會(huì )讓孩子俯臥大籠球，能增強他們的觸覺(jué)識別能力，豐富孩子的前庭感覺(jué)，使之適應各種觸覺(jué)接觸?；蛘咄娲蠡\球擠壓滾 游戲 ，這樣對大腦前干前庭網(wǎng)膜的覺(jué)醒有很大的幫助。

大籠球可增強孩子身心和地心引力的協(xié)調能力，豐富孩子的前庭感覺(jué)，促進(jìn)前庭感覺(jué)的發(fā)展，強化身體肌肉的伸縮能力，同時(shí)，對觸覺(jué)反應過(guò)分敏感和遲鈍的孩子有很大的改善。

感覺(jué)統合訓練中，涉及的大運動(dòng) 游戲 ，如滑板等也可以調動(dòng)身體各部分的肌肉收縮，保持身體控制，有效提高孩子的空間知覺(jué)能力。

l 感覺(jué)統合訓練就像十字路口的紅綠燈一樣。

如果紅綠燈正常運作，那大腦上的所有感覺(jué)信息就能順暢行駛，大腦會(huì )運用這些信息指揮身體做出適當的反應，如果這盞交通指揮燈出現問(wèn)題，那身體就會(huì )出現各種各樣的障礙，嚴重影響學(xué)習的速度和吸收程度。

感覺(jué)統合訓練不足可能會(huì )造成的行為失常： 多動(dòng)、坐不住、無(wú)精打采、拖沓磨蹭、馬虎、不聽(tīng)指令、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞、學(xué)習困難、自控力差、沖動(dòng)任性等。

l 感覺(jué)統合訓練可以讓星兒學(xué)會(huì )遵守規則。

星兒在認知方面的能力較差，他們對環(huán)境的理解能力也差，當別人問(wèn)他們問(wèn)題或發(fā)出指令時(shí)，他們不是簡(jiǎn)單回答，就是答非所問(wèn)，很少能做出恰當且足夠的回應。

我們可以通過(guò)感覺(jué)統合訓練去引導孩子發(fā)展這些能力。感覺(jué)統合訓練強調讓孩子在快樂(lè )中運動(dòng)，以調動(dòng)孩子的積極性和興趣為重點(diǎn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的互動(dòng)環(huán)境。

l 數據表明，感覺(jué)統合訓練+語(yǔ)言訓練的干預效果，遠勝于純語(yǔ)言訓練。

感覺(jué)統合訓練可增進(jìn)星兒語(yǔ)言主動(dòng)性，語(yǔ)言交流障礙是大多數星兒就診的主要原因， 游戲 對于言語(yǔ)能力差的孩子來(lái)說(shuō)，有著(zhù)巨大的推動(dòng)力。

如果能在 游戲 中激發(fā)他們的興趣，培養他們愉快的情緒，那么就可以增進(jìn)語(yǔ)言交流的能力。感覺(jué)統合訓練中利用 游戲 式教學(xué)不僅能穩定星兒的情緒，而且在促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)展方面也是很成效的。

比如， 對于說(shuō)話(huà)氣息不足的孩子 ，我們可以讓他在上感覺(jué)統合訓練課的時(shí)候，練習蹦跳活動(dòng)，這能增強孩子氣流的流暢性，從而促進(jìn)孩子言語(yǔ)能力的發(fā)展。

注意，通過(guò)蹦床跳躍訓練孩子，不是讓孩子在蹦床上由著(zhù)性子亂跳一氣就行的，那樣做*不能保證孩子的安全，第二沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的方式方法，孩子難以自主準確鍛煉到發(fā)聲音氣息， 感統訓練需要專(zhuān)業(yè)老師在旁邊保護孩子，并及時(shí)的給予輔助和引導。

l 感覺(jué)統合訓練可以改善、提高注意力 。

首先，我們需要通過(guò)對孩子進(jìn)行綜合的感覺(jué)統合訓練評量，制定出符合孩子現階段的感覺(jué)訓練計劃，以提高孩子的感覺(jué)統合訓練能力，以提高注意力，進(jìn)而提高學(xué)習的速度,達到事半功倍的效果。

注意力是小朋友如何處理四周環(huán)境中特定信息的能力，注意力的缺失，會(huì )影響學(xué)習的速度和學(xué)習能力的培養。

常見(jiàn)的六種注意力：

1) 集中性注意力：集中鎖定特定目標的行為，2歲成熟，如：躲貓貓。

2) 維持性注意力：進(jìn)行連續或重復性活動(dòng)的能力，2歲后迅速發(fā)展，如：串珠等。

3) 選擇性注意力：排除環(huán)境中其他因素的干擾，集中做一件事情的能力，3-4歲發(fā)展，如：在一幅復雜的圖畫(huà)中找出指定的物體、找不同等。

4) 執行性注意力：專(zhuān)注選擇當前有意義的一件任務(wù)并執行計劃的能力，4歲后發(fā)展，如：樂(lè )高積木、模型組建等。

5) 替換性注意力：來(lái)回注意兩件不同的事物的能力，6歲后蓬勃發(fā)展，如：往返快速的球類(lèi)活動(dòng)等。

6) 分割性注意力：一心多用，9歲以后迅速發(fā)展，它的排列是按照發(fā)展順序以及功能的低階到高階的過(guò)程來(lái)排列的，低階的注意力未發(fā)展成熟時(shí)，高階的注意力會(huì )很難出現。

l 感覺(jué)統合訓練可以培養星兒學(xué)會(huì )觀(guān)察。

星兒不能與NT孩子一樣，與周?chē)娜藗兒铜h(huán)境建立聯(lián)系，不會(huì )去觀(guān)察某人某物，但我們可以通過(guò) 游戲 教學(xué)方式來(lái)提高他們的興趣，逐步培養他們學(xué)會(huì )觀(guān)察別人。

感覺(jué)統合訓練對星兒發(fā)展的作用是多方面的，同時(shí)也是非常必要的，這絕不僅僅是為了獲得某項動(dòng)作技能，而更重要的是取得運動(dòng)以外的效果，即促進(jìn)星兒的身心發(fā)展。

有部分星兒在不熟悉的環(huán)境里有焦慮、恐懼等情緒，很難較好的參與學(xué)習活動(dòng)，我們可以根據各個(gè)小朋友特點(diǎn)，安排一些讓孩子容易做到，并且能夠盡心地去玩的 游戲 ，使他們有成就感，這樣，他們才愿意去做。

老師們通過(guò)逐步引導孩子，并且營(yíng)造愉快的氣氛，為孩子排除焦慮、恐懼，讓他們體會(huì )到 游戲 的快樂(lè )，也可以抑制不良情緒的產(chǎn)生，還能使已有的不良情緒向好的情緒轉化。

在訓練星兒時(shí)，除了感覺(jué)統合訓練室的訓練以外，*與父母協(xié)作，在家庭可以同時(shí)訓練，進(jìn)而強化訓練的效果。也可以適當采用伙伴教學(xué)的模式，這樣有利于訓練對象語(yǔ)言發(fā)展和交往能力的提高，脫離懼怕認識新事物的心理。

但感覺(jué)統合訓練并不是萬(wàn)能的。感覺(jué)統合訓練是促進(jìn)星兒發(fā)展的方法之一，只有結合孩子的實(shí)際情況進(jìn)行合理的感覺(jué)統合訓練，才能使孩子全面、 健康 且快樂(lè )的發(fā)展。

當然有用，

如果家長(cháng)在早期就發(fā)現幼兒有感統失調癥狀，就要趁早去感統訓練。

0-12歲的寶寶是感統訓練的*階段

感統訓練的作用：

一、感統訓練可以增強兒童的大運動(dòng)能力，強化精細運動(dòng)，例如拿筆、拿筷子等，增強兒童的手眼協(xié)調能力，平衡力，反應力等。

二、改善兒童感統失調，提升兒童學(xué)習能力，加強兒童的人際交往能力等。

三、感統訓練不僅訓練兒童的生理功能，還涉及心理，大腦，身體之間的關(guān)系。例如增強孩子的自信心、情緒控制能力，擴展兒童思維能力等等。

感統失調的孩子怎么訓練治療？有哪些辦法？

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這里有免費的名師感統訓練課程?希望能幫助到您和您的寶寶。

感覺(jué)統合訓練（Sensory?，簡(jiǎn)稱(chēng)SI）是指腦對個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭等不同。感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活學(xué)習和工作的基礎。

孩子感統失調會(huì )引發(fā)語(yǔ)言遲緩嗎？

感覺(jué)統合是大腦和身體相互協(xié)調的過(guò)程。是機體通過(guò)不同的感覺(jué)器官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等，將從環(huán)境中獲取的信息輸入到大腦，再對其進(jìn)行加工后做出適應性反應的過(guò)程。
感覺(jué)是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現給人的，感覺(jué)統合的功能便把各種感覺(jué)綜合，形成整體。比如，我們對一個(gè)蘋(píng)果的認知，通過(guò)眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚及關(guān)節這些感覺(jué)器官形成各種感覺(jué)刺激，對其進(jìn)行統合后形成一個(gè)完整的蘋(píng)果。大腦通過(guò)對這些認知做出反應，下達指令，要求身體的各個(gè)部位做出反應，如語(yǔ)言、動(dòng)作等活動(dòng)。
前庭覺(jué)的成熟與否和平衡感關(guān)系密切。前庭覺(jué)必須和平衡感取得完全協(xié)調，才能正確辨識身體的空間位置，這便是前庭平衡。前庭覺(jué)不良，身體活動(dòng)包括口部活動(dòng)，會(huì )立刻受到影響，不聽(tīng)指揮，無(wú)法準確說(shuō)出自己想要表達的發(fā)音。同時(shí)前庭也幾乎包括了所有和語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)的器官，如前庭覺(jué)不良導致的視聽(tīng)神經(jīng)系統的扭曲，形成閱讀、聽(tīng)寫(xiě)及寫(xiě)字上的困難，特別說(shuō)大腦的中樞神經(jīng)貫穿前庭覺(jué)，前庭神經(jīng)不佳，身體行動(dòng)及左右腦思考都會(huì )陷入混亂，更會(huì )引發(fā)語(yǔ)言發(fā)展的嚴重障礙，也成了學(xué)習困難的最主要原因。
本體覺(jué)即不用看鏡子，我們就可以正確摸到鼻子、眉毛，不用看階梯，可以靈活上下樓梯、拍球、開(kāi)車(chē)、騎自行車(chē)、游泳、雙手雙腳及身體雙側協(xié)調，動(dòng)作自如便是本體感。本體感又稱(chēng)身體形象或身體地圖，這是肌肉、關(guān)節運動(dòng)神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長(cháng)期互動(dòng)聯(lián)系過(guò)程中，協(xié)調出的自動(dòng)自發(fā)能力，而平衡感、觸覺(jué)、前庭覺(jué)是本體覺(jué)發(fā)展的基礎。因為本體覺(jué)的感知，我們在運用身體的各個(gè)器官時(shí)才能準確感知到各個(gè)部位的運用，如對唇舌的感知，對面部肌肉的靈活使用，而這些都是我們能流暢準確說(shuō)話(huà)的基礎。
觸覺(jué)不足的孩子，感覺(jué)辨識不全，聽(tīng)覺(jué)層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉，如唇、舌、顎、聲帶等發(fā)展不足，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。
因此，除了言語(yǔ)器官本身受損外，語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因，大多來(lái)由于感覺(jué)統合不足引起的。除了從直接的口肌訓練干預言語(yǔ)發(fā)展遲緩的孩子外，還應進(jìn)行感覺(jué)統合訓練，感覺(jué)統合能力提升會(huì )為語(yǔ)言發(fā)展打下基礎，從潛移默化中推動(dòng)言語(yǔ)發(fā)展，改善言語(yǔ)問(wèn)題。

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，跟感統失調有關(guān)系沒(méi)？？

你好，孩子言語(yǔ)發(fā)育遲緩有環(huán)境和病理的因素。單純感覺(jué)統合失調所致的可能性小。如果說(shuō)孩子是病理因素所致的話(huà)，比如神經(jīng)系統病變所致，還是比較嚴重的。
（1）環(huán)境因素家庭中用多種方言與小孩講話(huà)，如孩子的父親講普通話(huà)、母親講上海話(huà)、奶奶講寧波話(huà)、保姆講四川話(huà)，那么這個(gè)孩子學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)就會(huì )感到無(wú)所適從。家長(cháng)與孩子交流過(guò)少，有些家長(cháng)忙于自己的事、或是自己少言寡語(yǔ)，忽視與孩子的言語(yǔ)交流，使孩子一生下來(lái)就生活在很寂靜的環(huán)境中，沒(méi)有機會(huì )與大人講話(huà)，說(shuō)話(huà)也會(huì )延遲。特殊環(huán)境（條件很差的孤兒院）中長(cháng)大的孩子說(shuō)話(huà)也遲。由于環(huán)境因素引起的說(shuō)話(huà)延遲，改善環(huán)境和加強訓練后會(huì )很快趕上正常。
（2）病理因素一些疾病，如智能發(fā)育落后、腦性癱瘓、聽(tīng)力障礙、嬰兒孤獨癥、中樞神經(jīng)系統受損或功能失調等，可導致說(shuō)話(huà)延遲，同時(shí)也存在其他相應的異常表現。輕度智能發(fā)育落后的小兒，開(kāi)始說(shuō)話(huà)的年齡要比正常遲1～3年。

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