重慶的少兒編程的機構有推薦嗎？

1，看機構品牌
家長(cháng)給孩子們選擇少兒編程的時(shí)候，一定要看看這家機構的品牌我們了解不。好的品牌對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一顆定心丸，而對于孩子的學(xué)習來(lái)說(shuō)也是非常的有幫助的。好的品牌無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量還是師資力量，都是一些小機構沒(méi)法比較的。
2，看教學(xué)環(huán)境
一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境對于孩子們來(lái)說(shuō)是非常的重要的，都說(shuō)近朱者赤近墨者黑，孩子們如果待在充滿(mǎn)學(xué)習氛圍的學(xué)習機構，對于孩子們的學(xué)習來(lái)說(shuō)是非常的有利的，相反孩子們的學(xué)習效果就會(huì )很差了。
3，看課程體系
一個(gè)好的課程體系對于很多家長(cháng)來(lái)說(shuō)，也是值得他們所重視的一件事兒，完善的課程體系，能夠讓孩子在學(xué)習的時(shí)候跟上進(jìn)度，從而也能保障學(xué)習的效果。

幼兒編程課是什么樣的?

兒童編程，通常指的是兒童編程教育。兒童編程教育是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學(xué)生的計算思維和創(chuàng )新解難能力的課程。兒童編程教育并不是要培養未來(lái)的程序員，而是讓孩子能掌握新科技并運用新科技表達自己，由科技時(shí)代的消費者轉變?yōu)閯?chuàng )造者，同時(shí)，兒童編程是培養小朋友思維能力的理想載體。

未來(lái)社會(huì )是人工智能的時(shí)代，大規模推廣人工智能需要大量的高科技人才，而人工之智能的底層邏輯就是程序和算法，例如在未來(lái)的價(jià)值互聯(lián)網(wǎng)、智能制造、區塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域需要大量的懂程序和算法的人才。有人斷言“代碼才是未來(lái)世界的通用語(yǔ)言”，我們的教育一定要滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要，最近幾年，*出臺了《新一代人工智能發(fā)展規劃》和《教育信息化2.0》直接推動(dòng)了編程教育的發(fā)展，兒童編程教育越來(lái)越受重視。

針對6-18歲的少年兒童開(kāi)展的編程教育，現在，最常見(jiàn)的形式是線(xiàn)上和線(xiàn)下模式相結合的課外培訓。根據先易后難的學(xué)習進(jìn)程，少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類(lèi)：

一類(lèi)是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強。在這里，可以創(chuàng )造屬于自己的動(dòng)畫(huà)，故事，音樂(lè )和游戲，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。此外，還有機器人編程，也就是搭建機器人，通過(guò)運行程序讓它動(dòng)起來(lái)，著(zhù)重培養孩子的動(dòng)手能力。

另一類(lèi)是基于Python、C++等高級編程語(yǔ)言的計算機編程教學(xué)，目標往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事，如信息學(xué)奧林匹克競賽、聯(lián)賽、機器人競賽、科技創(chuàng )新大賽等，或為后續的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和職業(yè)技能打下基礎。在這里，可以熟悉編程原理，執行代碼操作，適合有一定數學(xué)基礎、英語(yǔ)基礎和邏輯思維的孩子。

幼兒編程課是什么樣的

少兒編程是為兒童、青少年開(kāi)展的程序設計教育，通過(guò)游戲、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )、積木構建等興趣形式，讓兒童接觸程序設計，培養綜合能力。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專(zhuān)注力
兒童編程教育一般分為兩類(lèi)，一類(lèi)是圖形編程教學(xué)，結合兒童玩耍的天性，通過(guò)教具構建，潛移默化地培養兒童的邏輯能力和創(chuàng )造力。另一類(lèi)是基于Python、C++等語(yǔ)言的編程教學(xué)，像智能機器人、人工智能編程等。并不是說(shuō)學(xué)習少兒編程就很枯燥，兒童學(xué)編程是帶有其趣味性的，就像書(shū)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)一樣，孩子們通過(guò)趣味編程把自己的想法和創(chuàng )意，用編程語(yǔ)言去實(shí)現、去表達。培養兒童的編程思維能力，提高創(chuàng )造力、想象力、團隊合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習門(mén)檻低，學(xué)習難度小。在當今信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)思維和能力已經(jīng)成為必不可少的技能。編程是一種新的學(xué)習方法，孩子通過(guò)編程、探索和創(chuàng )造來(lái)不斷提高自己。
幼兒學(xué)編程推薦童程童美。童程童美，3-18歲*孩子科技素質(zhì)教育的開(kāi)創(chuàng )者和引領(lǐng)者，課程覆蓋Scratch圖形界面編程、Python人工智能編輯、NOL系列課程三大課程體系，滿(mǎn)足每個(gè)階段孩子的學(xué)習需求，為祖國的未來(lái)加分！目前童程童美有少兒編程體驗課，點(diǎn)擊可免費報名試聽(tīng)

重慶有哪些少兒編程機構？

1，看課程體系
一個(gè)好的少兒編程機構，在課程體系的安排上是十分的完善的。這是因為孩子學(xué)習少兒編程課程的年齡段是不一樣的。所以在給孩子選擇合適的課程的時(shí)候，就需要給孩子選擇一個(gè)適合孩子年齡段的課程。這樣才能有一個(gè)好的幫助。
2，看教學(xué)環(huán)境
一個(gè)好的少兒編程機構，一定是有著(zhù)一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境的。好的環(huán)境對于孩子的學(xué)習也是有著(zhù)非常大的影響的。不然孟母三遷的故事也不會(huì )流傳至今。
3，看軟硬件設施
一個(gè)好的少兒編程機構，在軟硬件設施配套上也是十分的完善的。完善的設施能夠讓孩子在學(xué)習的時(shí)候，寓教于樂(lè )。從而能夠有一個(gè)好的學(xué)習效果。

少兒編程是什么？誰(shuí)能詳細的講解一下？

少兒編程學(xué)習是把復雜的英文bai代碼編程語(yǔ)言轉換成圖形化指令化模塊化的方式。
1、少兒編程學(xué)習是讓游戲，情景動(dòng)畫(huà)，積木構件的形式呈現。旨在孩子九大能力的培養：觀(guān)察力，想象力，創(chuàng )造力，邏輯思維力，問(wèn)題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調試操作能力
2、少兒編程并不是讓孩子成為程序員，而是要學(xué)會(huì )編程思維( Thinking)。編程思維是計算機科學(xué)解決問(wèn)題的思維方式，能幫助我們理清思維過(guò)程，忽略問(wèn)題細節，抽象定義問(wèn)題，通過(guò)收集數據，從而解決問(wèn)題。
3、不管面對多么復雜的問(wèn)題都能分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，找到問(wèn)題的關(guān)鍵和問(wèn)題之間存在的關(guān)聯(lián)，從而想辦法將問(wèn)題逐一解決，在這個(gè)過(guò)程中思維邏輯就顯得尤為重要，這就是少兒編程教給孩子最重要的能力。

少兒編程是什么 少兒編程介紹

1、少兒編程教育是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學(xué)生的計算思維和創(chuàng )新解難能力的課程。

2、少兒編程學(xué)習年齡段：

4-6歲：少兒編程小游戲

這一階段不必刻意學(xué)習，可以玩一些不含字母的編程小游戲，比如用指令控制一個(gè)角色到達終點(diǎn)，繞過(guò)障礙物，用循環(huán)來(lái)完成重復任務(wù)等等。

7-9歲：可視化少兒編程學(xué)習

這一階段孩子的邏輯思維開(kāi)始更快地發(fā)展，家長(cháng)可以為孩子安排系統的編程學(xué)習計劃，但還是要以興趣為主，讓孩子喜歡上編程。7-9歲的孩子可以用可視化的編程工具來(lái)完成稍微復雜一些的任務(wù)，比如Scratch少兒編程、App Inventor等。

10+歲：代碼編程語(yǔ)言學(xué)習

10+歲的孩子可以開(kāi)始學(xué)習一門(mén)真正的編程語(yǔ)言，比如Python，初步學(xué)習算法、數據結構、面向對象編程，嘗試編寫(xiě)軟件。也可以接觸一些硬件編程，比如用Arduino做個(gè)小機器人等等。

少兒編程是學(xué)什么的？

少兒機器人編程是：
機器人編程教育定義：以應用機器人（能自動(dòng)執行命令的機械裝置）為載體實(shí)施創(chuàng )新教育和信息技術(shù)教育，在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中培養孩子的各種能力，包括動(dòng)手、想象、創(chuàng )造、觀(guān)察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實(shí)驗、計劃性、條理性等，懂得分享，能將各種*和能力培養有機的結合起來(lái)。
機器人編程的學(xué)習目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )組裝、搭建和編寫(xiě)程序，讓機器人運行起來(lái)。
機器人編程可以看做是少兒編程應用的一個(gè)分支，它是在編程的基礎上將軟硬件結合應用，更偏向硬件、偏向物理的一個(gè)方面，培養孩子的綜合能力。

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