如果孩子有語(yǔ)言障礙，有什么解決方法嗎

尋求專(zhuān)業(yè)幫助：首先要尋求專(zhuān)業(yè)的醫生或者語(yǔ)言治療師的幫助，他們能夠對孩子的情況做出評估，并制定出特定的治療方案。

給孩子提供更多的語(yǔ)言學(xué)習機會(huì )：孩子學(xué)習語(yǔ)言*的方法就是與他人進(jìn)行對話(huà)，家長(cháng)可以讓孩子參加一些語(yǔ)言學(xué)習機會(huì )，例如相關(guān)的課程或者活動(dòng)。

鼓勵孩子不斷練習：語(yǔ)言學(xué)習需要持續不斷地練習，家長(cháng)可以在家里提供更多的練習機會(huì )，例如閱讀故事，問(wèn)問(wèn)題等。

對孩子保持溝通：家長(cháng)面對語(yǔ)言障礙的孩子，應該給予更多的理解和支持，通過(guò)與孩子保持溝通，讓孩子感受到家長(cháng)的愛(ài)和關(guān)注，這對于孩子的發(fā)展非常有幫助。

糾正錯誤的語(yǔ)言習慣：如果孩子已經(jīng)養成了某些不正確的語(yǔ)言習慣，家長(cháng)可以通過(guò)有針對性地指導，幫助孩子逐步改正，并加以強化。

孩子有語(yǔ)言功能障礙，該怎么辦？

如果孩子有語(yǔ)言障礙，對于大多數的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，*時(shí)間可能是不知所措的，而且我們也會(huì )在日常生活中通過(guò)孩子的一些表現來(lái)發(fā)現孩子具有語(yǔ)言功能障礙，比如說(shuō)孩子的語(yǔ)言功能落后于同齡人，同時(shí)語(yǔ)言組織和語(yǔ)言表達能力比較單一，并不能夠連詞成句只能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的詞句，而大多是以肢體語(yǔ)言為主，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)就需要注意了。

1.提升互動(dòng)體驗。

如果孩子存在嚴重的語(yǔ)言交流溝通障礙，可以通過(guò)一些互動(dòng)性的行為，比如說(shuō)增加游戲或者是讓孩子多與同齡的小朋友進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程當中根據內容的不同孩子自然而然通過(guò)一些模仿來(lái)達到更好的語(yǔ)言表達效果，而且在交流互動(dòng)的過(guò)程當中，孩子本身的興趣也是非常大的孩子，在這個(gè)游戲的過(guò)程當中能夠體會(huì )到的快樂(lè )和樂(lè )趣也是很大的。

2.情況嚴重的時(shí)候及時(shí)就醫。

有些時(shí)候父母可能會(huì )發(fā)現孩子的語(yǔ)言表達障礙，過(guò)于嚴重的話(huà)，或者是出現根本不想說(shuō)話(huà)的狀況，一定要及時(shí)就醫，在醫院進(jìn)行檢查，防止產(chǎn)生一些嚴重的后果，所以說(shuō)父母需要關(guān)注孩子日常生活當中的一些表現，雖然說(shuō)有的時(shí)候有些孩子說(shuō)話(huà)比較晚，但是如果作為父母還是非常不放心的話(huà)，一定要及時(shí)帶孩子到醫院進(jìn)行檢查，防止語(yǔ)言功能障礙惡化。

父母和孩子都是在不斷學(xué)習的過(guò)程，父母也是第1次當父母，孩子也是第1次當孩子都需要更好的成長(cháng)，如果在日常生活當中不能夠與孩子共同的成長(cháng)，那么必然會(huì )對孩子有很大的遺憾，所以說(shuō)作為父母需要在日常生活中多與孩子進(jìn)行互動(dòng)，做好孩子的好榜樣，培養孩子的語(yǔ)言表達能力。

幼兒語(yǔ)言障礙怎么辦？

在臨床中，幼兒出現了語(yǔ)言障礙方面的臨床癥狀，可以通過(guò)以下兩方面來(lái)治療：

一是藥物對癥處理，需要完善頭部方面的檢查，頭部磁共振、腦電圖、腦血管彩超，排除頭部里面言語(yǔ)中樞有必要病變的必要性，還需要完善一下舌頭下面舌系帶和聲帶方面的檢查，詳細的了解一下這幾方面的情況，根據檢查結果選擇藥物，藥物治療是基礎，藥物治療是不能夠少的。

第二方面，在藥物治療的基礎上，還需要配合做康復治療，比如說(shuō)頭部下頜處針灸，推拿的治療，言語(yǔ)功能訓練的治療，一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話(huà)，這樣慢慢的來(lái)，慢慢的教，患者的家屬要有耐心，要堅持才行。

出現了語(yǔ)言障礙方面的臨床表現，早發(fā)現，早處理，這樣預后要更好一點(diǎn)，如果時(shí)間都比較久了，那治療效果也不好的。要注意小朋友身體的防風(fēng)保暖，盡量不要受涼感冒了，要多注意飲食方面的問(wèn)題，注意鈣鐵鋅的補充。

孩子出現了語(yǔ)言障礙，首先應該盡早到正規醫院進(jìn)行就診，看是否是由于腦發(fā)育出現了問(wèn)題或者是患有某些遺傳代謝性的疾病等，如果是這樣的情況，建議好好配合醫生進(jìn)行治療，并遵醫囑進(jìn)行一些正確的護理；其次要考慮是否是因為沒(méi)有給孩子創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境，因為語(yǔ)言是依靠于環(huán)境的，如果孩子平時(shí)沒(méi)有人與他交流，就會(huì )造成孩子語(yǔ)言出現障礙，這樣的情況建議家長(cháng)積極地給孩子營(yíng)造一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，比如，父母可以經(jīng)常的和孩子聊天，來(lái)刺激孩子對父母的語(yǔ)言進(jìn)行模仿，并刺激孩子進(jìn)行語(yǔ)言的表達。

小孩有語(yǔ)言障礙，無(wú)法交流，應該怎么應對呢？

小孩有語(yǔ)言障礙，無(wú)法交流，應該怎么應對呢？

1.或者重度或極重度聽(tīng)力障礙，如果是先天性的或者發(fā)生在語(yǔ)言發(fā)育的早期，基本上會(huì )造成孩子無(wú)法學(xué)習說(shuō)話(huà)，而中度或輕度聽(tīng)力障礙一般會(huì )造成孩子的發(fā)音問(wèn)題，聽(tīng)力障礙可能會(huì )同時(shí)造成發(fā)音問(wèn)題和語(yǔ)言理解問(wèn)題。一般解決辦法是先給助聽(tīng)器，然后語(yǔ)言訓練，獲得正常的溝通和交流技能。

2.當我們發(fā)現自己孩子無(wú)法與他人交流時(shí)，我們可以嘗試與他們語(yǔ)言交流。雖然他們聽(tīng)不懂，但是我們可以配合一些身體語(yǔ)言讓他們更好的理解。這時(shí)，他們會(huì )慢慢想試著(zhù)開(kāi)口。雖然他們不會(huì )說(shuō)話(huà)，但我們教他們如何說(shuō)話(huà)。耐心將使他們在長(cháng)期康復后學(xué)會(huì )如何與他人交流。

3.除了長(cháng)期語(yǔ)言訓練，最簡(jiǎn)單的方法就是去醫院治療。這種病對醫生來(lái)說(shuō)很常見(jiàn)。我們只需要糾正他的語(yǔ)言障礙系統，讓他們在以后的恢復中學(xué)會(huì )如何與人交談。當然，對于一些智力或發(fā)音有問(wèn)題的孩子學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有必要進(jìn)行一定程度的手術(shù)，有效緩解他們的語(yǔ)言障礙問(wèn)題。作為父母，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，對語(yǔ)言能力的發(fā)展感到焦慮和緊張。強迫孩子正確說(shuō)話(huà)或給予過(guò)多糾正另一方面，家庭中方言較多，使孩子情緒紊亂，心理表達緊張，導致孩子語(yǔ)言障礙加重。家長(cháng)要積極糾正孩子的語(yǔ)言障礙，克服心理障礙。

語(yǔ)言矯正首先需要進(jìn)行語(yǔ)音檢查，根據障礙人的具體發(fā)音進(jìn)行語(yǔ)音病理分析，找出原因，制定科學(xué)合理的矯正方案。在矯正過(guò)程中，要時(shí)刻注意語(yǔ)言障礙人的具體矯正情況進(jìn)行調整。另外，很多語(yǔ)言障礙的人都伴隨著(zhù)不同程度的心理問(wèn)題，這也給矯正過(guò)程帶來(lái)很大的障礙，這需要心理的支持。簡(jiǎn)而言之，在語(yǔ)言1。

小孩子有語(yǔ)言障礙怎么辦？

星語(yǔ)語(yǔ)言矯正建議到正規的語(yǔ)言矯正機構進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的測試！
長(cháng)春星語(yǔ)語(yǔ)言矯正師表示，1-2歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期，家長(cháng)切勿麻痹大意，對于孩子遲遲不會(huì )說(shuō)話(huà)的情況而應提高警惕。如果發(fā)現孩子3-4歲還存在語(yǔ)言障礙的情形，應及時(shí)帶孩子到正規的語(yǔ)言矯正機構尋求幫助，對孩子的語(yǔ)言發(fā)育狀況做出系統、全面的開(kāi)學(xué)評估，避免孩子的生長(cháng)發(fā)育受到影響。
但現實(shí)中不少家長(cháng)卻依然抱著(zhù)孩子可以自愈的心理安慰，放任自由，置之不理。等孩子到了兩三歲還不會(huì )說(shuō)話(huà)，或者五六歲說(shuō)話(huà)不清楚，這才急于求醫，往往延誤了矯正和治療的*階段，最終承受痛苦的依然是孩子。

關(guān)于寶寶的語(yǔ)言障礙，該怎么辦呢？

每個(gè)寶寶在成長(cháng)的過(guò)程當中都會(huì )遇到許多障礙，可能有些寶寶的語(yǔ)言障礙存在一些問(wèn)題，那么家長(cháng)在面對孩子出現語(yǔ)言障礙的時(shí)候，需要適時(shí)的引導培養孩子的語(yǔ)言表達能力。

1，多互動(dòng)。

家庭之間與孩子的互動(dòng)是必不可少的，比如說(shuō)當孩子在小的時(shí)候需要養成良好的閱讀習慣，特別是孩子在跟家長(cháng)進(jìn)行肢體語(yǔ)言或者是文字語(yǔ)言表達的時(shí)候，也能夠在這一方面鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力，所以說(shuō)互動(dòng)是增進(jìn)親子關(guān)系的一個(gè)非常重要的方式，同時(shí)多多與孩子互動(dòng)，還能夠幫助孩子養成一個(gè)良好的表達習慣，這樣在克服困難的時(shí)候能夠增強語(yǔ)言表達能力。其實(shí)語(yǔ)言障礙不僅是聲音障礙，也包括交流上的障礙，發(fā)展遲緩會(huì )導致孩子跟同齡人有比較大的差距，而且我們會(huì )發(fā)現語(yǔ)言障礙發(fā)生率一般是在兩歲或者是三歲的幼兒才會(huì )發(fā)生，而且這段時(shí)間是發(fā)展的關(guān)鍵，其對于孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。

2，培養閱讀能力和表達習慣。

如果家長(cháng)及時(shí)發(fā)現孩子有語(yǔ)言障礙，那么一定要尋找良好的方式去幫孩子去提升語(yǔ)言溝通和交流的能力，比如說(shuō)。家長(cháng)可以幫助孩子去模仿一些動(dòng)作，提高孩子的注意力，同時(shí)也能夠提升孩子的肢體協(xié)調能力和配合能力，除此之外我們也可以時(shí)常叫孩子的名字，這樣孩子自我意識就會(huì )進(jìn)行外化，同時(shí)意識到自我的價(jià)值，除此之外也可以提升語(yǔ)言閱讀能力，比如說(shuō)發(fā)單音的詞或者是仿說(shuō)句子。

這些方式都可以在一定程度上提升孩子的語(yǔ)言表達能力，如果還過(guò)于擔心的話(huà)，一定要對孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓練，去詢(xún)問(wèn)一些專(zhuān)家具體的操作方法。

兒童語(yǔ)言障礙怎么訓練

針對構音異常、嗓音問(wèn)題、語(yǔ)言不流利問(wèn)題、語(yǔ)言問(wèn)題有不同的治療。構音異常的治療方法有對癥治療、口腔功能訓練；嗓音問(wèn)題的治療方法有對癥治療；語(yǔ)言不流利問(wèn)題的治療方法有對癥治療；語(yǔ)言問(wèn)題的治療方法有對癥治療。
構音異常
1.對癥治療
患兒發(fā)音時(shí)應與正確音做比較。如從聽(tīng)錄音機中辨認正確和錯誤的聲音，一旦兒童能完全辨別，并意識到自己發(fā)音錯誤時(shí)，則逐漸進(jìn)入音素水平、音節水平、單詞水平、進(jìn)一步到句子水平的治療。
2.口腔功能訓練
增強口腔內的本體感覺(jué)，可每天按壓或輕柔快速地彈擊兒童的面頰、下頜、唇部，或用軟硬適中的牙刷或硅膠棒刺激口腔內的舌、牙齦、頰黏膜和硬腭，或改善食物的質(zhì)地，由軟到硬過(guò)度。改善口腔協(xié)調運動(dòng)，可采用吹泡泡、吹喇叭，吸管吸食，模仿動(dòng)物叫聲，口腔快速輪替運動(dòng)等方法。
嗓音問(wèn)題治療
嗓音治療主要用于對聽(tīng)力障礙和智能遲緩兒童的發(fā)聲訓練，包括音調、響度、清濁音、起音和聲時(shí)的訓練。
語(yǔ)言不流利問(wèn)題治療
1.年幼兒童的語(yǔ)言不流利與口吃難以區分，當這種不流利現象十分頻繁時(shí)，常常采用非直接的治療，如游戲、指導父母、改變父母與兒童的交往方式和調整環(huán)境等。

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2.非直接的治療方法可避免兒童因刻意矯治語(yǔ)言不流利而引起的緊張，治療人員要勸告家人不要指責孩子說(shuō)話(huà)不流利，并可設計一些游戲性情境，如故事接龍，兒歌、童謠等以促進(jìn)語(yǔ)言流利性的發(fā)展。
語(yǔ)音異常治療
1.包括制定目標、方法、策略和家庭配合等四個(gè)方面。在制定治療目標時(shí)，原則上應考慮所定的目標要略高于個(gè)體的發(fā)育水平，但獲得幫助時(shí)即可達到。
2.兒童語(yǔ)言治療應在有意義的情景中進(jìn)行，并伴隨著(zhù)玩具和游戲活動(dòng)，語(yǔ)言治療方法有兩種，一種是以治療人員為中心的方法，可采用練習、游戲中操練和塑造三種形式；另一種則是以?xún)和癁橹行牡姆椒?，治療人員將制定的目標作為游戲中的一個(gè)部分，與兒童邊說(shuō)邊玩，有意引導兒童，一旦兒童達到所定的目標，治療人員立即給予反饋，與其交流。

孩子語(yǔ)言障礙怎么辦？

兒童語(yǔ)言障礙的類(lèi)型

1、表達性的障礙

你的孩子有可能無(wú)法使用一般正常的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法和意見(jiàn)，因此這種障礙被稱(chēng)為「表達性語(yǔ)言障礙」。

2、接受性的障礙

另一種語(yǔ)言障礙是，你的孩子有可能無(wú)法理解別人試圖傳達什么訊息給他，這種障礙稱(chēng)為「接受性語(yǔ)言障礙」。

如何改善幼兒語(yǔ)言障礙

1、就醫檢查診斷

在發(fā)現寶寶有任何語(yǔ)言上的發(fā)展問(wèn)題時(shí)，爸媽*就先帶孩子就醫檢查，讓醫生確認寶寶是聽(tīng)力受損，或是發(fā)展遲緩，還是真的就是語(yǔ)言障礙。

2、配合醫生治療

如果確定寶寶是因為中樞神經(jīng)或是大腦受到傷害而影響了說(shuō)話(huà)，醫生會(huì )給予相關(guān)的治療，像是利用書(shū)寫(xiě)協(xié)助說(shuō)話(huà)，或是實(shí)際練習表達等方式。

3、多和寶寶說(shuō)話(huà)

如果你的孩子在語(yǔ)言上有障礙，你更應該多和寶寶說(shuō)話(huà)。透過(guò)說(shuō)話(huà)的過(guò)程，寶寶或多或少可以學(xué)到一些表達的技巧，也可以稍微理解別人在說(shuō)什么。

4、使用易懂話(huà)語(yǔ)

在和寶寶對談的過(guò)程中，盡量以淺顯易懂的話(huà)來(lái)表達，并且不斷的重復，給寶寶多一點(diǎn)的時(shí)間去理解。如果可以，也可以搭配讀寫(xiě)來(lái)協(xié)助寶寶。

“語(yǔ)言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。*的駿馬適合于*的騎士，*的語(yǔ)言適合于*的思想?！?br>

父母在孩子的成長(cháng)道路上應做到適時(shí)放手，讓孩子多思考、多表達，注重孩子的語(yǔ)言發(fā)育，關(guān)注孩子的健康成長(cháng)，讓孩子多接觸不同的人與物，養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，才能讓孩子擁有更完美的人生。

孩子語(yǔ)言障礙有怎么辦？在線(xiàn)等

要擁有與孩子共享快樂(lè )的愿望和想更好地培養孩子的語(yǔ)言能力，家長(cháng)應該是一個(gè)想交談、希望理解的人；一個(gè)能專(zhuān)心聽(tīng)話(huà)的人；用心回答的人和善于制造快樂(lè )場(chǎng)面的人。
1、和孩子快樂(lè )地交流。兒童是希望媽媽懂得他的意思，想從和媽媽交流的想法中獲得語(yǔ)言能力的。媽媽要重視兒童想把這種想法傳達給他人的心情。不知道和媽媽交流之快樂(lè )的孩子，語(yǔ)言的發(fā)展往往是遲緩的。
2、不要預先領(lǐng)會(huì )孩子的話(huà)。一般孩子想表達的意思雖然有各種各樣，但很難把自己所想的完全表達出來(lái)。這時(shí)候，如果媽媽把孩子想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了，孩子就會(huì )喪失說(shuō)話(huà)的積極性。孩子正在說(shuō)話(huà)時(shí)媽媽要邊隨聲附和邊注意聽(tīng)，積極帶動(dòng)孩子快樂(lè )地說(shuō)話(huà)，媽媽要恰到好處地接住孩子的話(huà)。
3、給孩子各種各樣的體驗。孩子的所見(jiàn)、所聞、所觸摸的各種體驗均可促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。媽媽多要帶孩子出去玩，為孩子讀童話(huà)和圖畫(huà)書(shū)。知識和經(jīng)驗累積越多，語(yǔ)言就更豐富。知道如何去談自己實(shí)際看到的、感受到的事情并體會(huì )其快樂(lè )性，求知的好奇心也得到了發(fā)展。
4、和朋友一起充分地玩耍。雖然媽媽對于孩子的什么話(huà)都能回應，但朋友就做不到了，如果不把自己的想法很明確恰當地傳達給對方，對方是無(wú)法理解的。孩子們一邊建立和其他人的朋友關(guān)系，一百年吸收新的語(yǔ)言和知識。

兒童語(yǔ)言障礙，家長(cháng)應該怎么做？

首先非常感謝在這里能為你解答這個(gè)問(wèn)題，讓我帶領(lǐng)你們一起走進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，現在讓我們一起探討一下。

要擁有與孩子共享快樂(lè )的愿望和想更好地培養孩子的語(yǔ)言能力，家長(cháng)應該是一個(gè)想交談、希望理解的人；一個(gè)能專(zhuān)心聽(tīng)話(huà)的人；用心回答的人和善于制造快樂(lè )場(chǎng)面的人。

1、和孩子快樂(lè )地交流。兒童是希望媽媽懂得他的意思，想從和媽媽交流的想法中獲得語(yǔ)言能力的。媽媽要重視兒童想把這種想法傳達給他人的心情。不知道和媽媽交流之快樂(lè )的孩子，語(yǔ)言的發(fā)展往往是遲緩的。

2、不要預先領(lǐng)會(huì )孩子的話(huà)。一般孩子想表達的意思雖然有各種各樣，但很難把自己所想的完全表達出來(lái)。這時(shí)候，如果媽媽把孩子想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了，孩子就會(huì )喪失說(shuō)話(huà)的積極性。孩子正在說(shuō)話(huà)時(shí)媽媽要邊隨聲附和邊注意聽(tīng)，積極帶動(dòng)孩子快樂(lè )地說(shuō)話(huà)，媽媽要恰到好處地接住孩子的話(huà)。

3、給孩子各種各樣的體驗。孩子的所見(jiàn)、所聞、所觸摸的各種體驗均可促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。媽媽多要帶孩子出去玩，為孩子讀童話(huà)和圖畫(huà)書(shū)。知識和經(jīng)驗累積越多，語(yǔ)言就更豐富。知道如何去談自己實(shí)際看到的、感受到的事情并體會(huì )其快樂(lè )性，求知的好奇心也得到了發(fā)展。

4、和朋友一起充分地玩耍。雖然媽媽對于孩子的什么話(huà)都能回應，但朋友就做不到了，如果不把自己的想法很明確恰當地傳達給對方，對方是無(wú)法理解的。孩子們一邊建立和其他人的朋友關(guān)系，一百年吸收新的語(yǔ)言和知識。

對語(yǔ)言障礙孩子的培育，不僅要在語(yǔ)言治療室中，更要結合生活進(jìn)行，并根據孩子語(yǔ)言發(fā)展正常規律逐漸形成教學(xué)。發(fā)音異常的情況，家長(cháng)需要配合，常與孩子練習語(yǔ)言和聽(tīng)自己發(fā)音，強調早期發(fā)現的同時(shí)，及時(shí)去培育和訓練，語(yǔ)言的刺激，讓其模仿各種的聲音，接觸更多事物或多參與活動(dòng)，有助于孩子語(yǔ)言交流積極性、帶到的產(chǎn)生。

對于語(yǔ)言障礙的兒童，一方面在活動(dòng)過(guò)程充當旁白的角色，給孩子描述正在進(jìn)行的動(dòng)作；另一方面在孩子學(xué)話(huà)期，切勿強迫孩子學(xué)習，應以一個(gè)誘導的方式進(jìn)行。

對于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的家庭注意事項，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。語(yǔ)言是靠環(huán)境的，所以建議要給孩子營(yíng)造一種豐富的語(yǔ)言環(huán)境。父母要經(jīng)常同孩子講話(huà)聊天，給他語(yǔ)言的刺激。第二個(gè)，對于沒(méi)有表達力的孩子，以實(shí)物性的名詞為主，在教孩子的過(guò)程中，表情要清洗要夸張，口型要張開(kāi)，這樣有利于孩子去模仿。

在以上的分享關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的解答都是個(gè)人的意見(jiàn)與建議，我希望我分享的這個(gè)問(wèn)題的解答能夠幫助到大家。

在這里同時(shí)也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的解答，還望分享評論出來(lái)共同討論這話(huà)題。

我*在這里，祝大家每天開(kāi)開(kāi)心心工作快快樂(lè )樂(lè )生活， 健康 生活每一天，家和萬(wàn)事興，年年發(fā)大財，生意興隆，謝謝！

語(yǔ)言障礙對于很多家長(cháng)來(lái)說(shuō)只是認為孩子說(shuō)話(huà)不行，往往并沒(méi)有引起足夠的重視。那么

兒童語(yǔ)言障礙和傳統意義上的說(shuō)話(huà)不完全，發(fā)音含糊不清或者沒(méi)有語(yǔ)言功能究竟有什么區別呢？對于兒童語(yǔ)言障礙，家長(cháng)究竟該怎么做？

一、什么是兒童語(yǔ)言障礙：

小兒神經(jīng)語(yǔ)言障礙，是小兒的一種神經(jīng)語(yǔ)言障礙病癥，它是是發(fā)展遲緩兒童中常見(jiàn)的癥狀。語(yǔ)言障礙總結起來(lái)就是語(yǔ)音和語(yǔ)義從理解到表達上的缺失，從發(fā)音上來(lái)說(shuō)，包括準確性和流暢性，從語(yǔ)義上來(lái)說(shuō)，主要是能不能聽(tīng)懂和語(yǔ)法及表達方式運動(dòng)方面的運動(dòng)是否有缺失。

二、什么原因造成兒童語(yǔ)言障礙：

1、聽(tīng)力原因導致的:

*是聽(tīng)力方面的原因導致的一個(gè)語(yǔ)言障礙,因為聽(tīng)不到的小朋友肯定是原發(fā),也肯定都會(huì )有落后。

2、智力落后導致的:

第二是整體發(fā)育落后智力方面的原因,有智力發(fā)育落后的小朋友,一般語(yǔ)言發(fā)育都會(huì )比較落后。

3、孤獨癥導致的:

第三就是要孤獨癥的原因導致的語(yǔ)言發(fā)育的障礙,孤獨癥主要表現為一個(gè)社交障礙,語(yǔ)言交流方面的障礙。

4、語(yǔ)言發(fā)育遲緩導致的:

第四就是要一個(gè)單純的語(yǔ)言發(fā)育的遲緩,也就是我們說(shuō)的一個(gè)單純的語(yǔ)言表達的落后。

三、哪些情況家長(cháng)需要重視：

1 1歲以后無(wú)法用通過(guò)身體語(yǔ)言進(jìn)行很好交流

這種情況一般指寶寶學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)以前，無(wú)法通過(guò)身體動(dòng)作、眼神等方式去表達需求，或和我們做簡(jiǎn)單地交流。

2 1歲半以后到2歲無(wú)法準確領(lǐng)會(huì )大人說(shuō)話(huà)意思（18-24個(gè)月）

寶寶不能準確理解大人說(shuō)話(huà)的意思。比如，父母給出了十分清晰指令，但孩子卻沒(méi)有反應。

四、兒童語(yǔ)言障礙爸爸媽媽?xiě)撛趺醋觯?

1、確定孩子有無(wú)疾?。?/p>

家長(cháng)要特別注意如先天腭裂、聽(tīng)力障礙、腦疾病等疾病或損傷，這些都可能給語(yǔ)言發(fā)育帶來(lái)影響，一定要及時(shí)治療，并及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言矯正，把對影響降低到*程度。

2、如何判斷孩子語(yǔ)言情況：

如果沒(méi)有其他疾病或損傷，孩子的語(yǔ)言發(fā)育還是明顯落后于正常兒童。那么爸爸媽媽可以帶孩子進(jìn)行語(yǔ)音測試，進(jìn)行語(yǔ)音病理學(xué)分析，以判斷是否需要進(jìn)行矯正。

3、創(chuàng )造適合寶寶語(yǔ)言環(huán)境：

想讓寶寶愛(ài)說(shuō)話(huà)，家長(cháng)首先要變成“話(huà)癆”。爸爸媽媽在日常的生活中，盡可能多地和寶寶介紹遇到的每一個(gè)事物，確保足夠的詞匯和信息輸入量，并且*用完整的句子和語(yǔ)法描述出相關(guān)行為或場(chǎng)景。此外積極回應寶寶表示，從寶寶可以發(fā)出“咿咿呀呀”的簡(jiǎn)單音節開(kāi)始，家長(cháng)就要做好隨時(shí)回應他們的準備。

兒童語(yǔ)言障礙，要避免兒童語(yǔ)言障礙，一定不要怕孩子的所有事情包辦了，讓孩子想表達一個(gè)意思，他嗯嗯啊啊的時(shí)候，你不要去聽(tīng)懂他的意思，如果那樣的話(huà)，他不會(huì )再去發(fā)展自己的語(yǔ)言功能，因為他只要嗯嗯啊啊就可以達到他的目的，想喝奶，奶就來(lái)了，想要什么玩具，你也給拿來(lái)了。也就沒(méi)有動(dòng)力再去學(xué)，說(shuō)話(huà)了，所以家長(cháng)不要太聰明，要故意不知道他的意思，引導他去說(shuō)話(huà)，讓他更快的去發(fā)展自己的語(yǔ)言能力。

*，我們和小寶講話(huà)一定不要使用嬰兒語(yǔ)言，把他當做成人一樣和他說(shuō)話(huà)。這樣他更容易接受我們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言。

第二，我們父母陪伴孩子的過(guò)程中，就是教育孩子的過(guò)程，看到什么就給孩子講解什么，并且用手指著(zhù)。比如在家里看到屋里的東西，這是電視，電視是黑色的長(cháng)方形的。這是小寶的床，床上有軟軟的被子，，，

第三，孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，不管他說(shuō)話(huà)多么遲鈍，父母一定要蹲下來(lái)，看著(zhù)孩子的眼睛，認真的聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完，這樣孩子才能充滿(mǎn)自信。

第四，父母回答孩子問(wèn)題的時(shí)候，不要直接回答答案，用反問(wèn)的方式會(huì )引導性的語(yǔ)言，讓孩子回答。比如孩子問(wèn)媽媽?zhuān)藶槭裁匆燥埬?？你可以回答小寶這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的太好了。你先想想，你為什么要吃飯呢？這樣讓孩子不斷的思考，慢慢的他就學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。

第五，對于說(shuō)話(huà)非常遲鈍的孩子。媽媽一定說(shuō)話(huà)語(yǔ)速要慢，吐字清楚，根據孩子的速度，一個(gè)字一個(gè)字的教，并且要看重孩子的嘴型，讓孩子看著(zhù)媽媽跟著(zhù)讀。媽媽必須有耐心，不能罵孩子，一定要多鼓勵表?yè)P孩子。

第六，多磨練孩子的耳朵。只要媽媽沒(méi)有時(shí)間和孩子說(shuō)話(huà)，就給孩子放自己錄下來(lái)的國學(xué)，讓孩子在玩中聽(tīng)。比如三字經(jīng)弟子規先從這些簡(jiǎn)單的開(kāi)始聽(tīng)，反復的聽(tīng)。不管是在路上車(chē)上。還是在孩子玩的過(guò)程中都要聽(tīng)。

兒童語(yǔ)言障礙的定義

語(yǔ)言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預期的時(shí)期內，不能夠與正常兒童同樣用語(yǔ)言進(jìn)行

語(yǔ)言理解與表達，與他人的日常生活語(yǔ)言交流也不能正常進(jìn)行.

兒童語(yǔ)言障礙，家長(cháng)應該怎么做？

1，改善對兒童的教育方法

家庭對兒童語(yǔ)言的發(fā)育、發(fā)展至關(guān)重要，單靠語(yǔ)言訓練達不到預期的效果。父母與兒童相處時(shí)間最長(cháng)接觸最密切，也是最早的早教老師。家庭教育使全家人有更多機會(huì )參與訓練過(guò)程，不僅可以一對一地個(gè)別化教學(xué)，而且不受時(shí)間與空間的限制，尤其是在關(guān)鍵性的學(xué)前階段，若能及早給予各種基本訓練，往往達到事半功倍的效果。

2，幫助兒童改善交往態(tài)度和 社會(huì ) 關(guān)系

家長(cháng)和老師要給予這些孩子更多的注意和關(guān)心，幫助他們改善人際關(guān)系和交流態(tài)度，也要教育別的小朋友，用自己的愛(ài)心去幫助這些孩子，讓他們培養能在團結、和諧、友好的氛圍里更好的發(fā)展語(yǔ)言發(fā)育、改善語(yǔ)言障礙帶來(lái)的 社會(huì ) 交往問(wèn)題。
改善兒童周?chē)瞽h(huán)境

兒童接觸生活的環(huán)境不僅有養育他的家庭，還有長(cháng)大后要進(jìn)入 社會(huì ) 環(huán)境，比如幼兒園、學(xué)校以及鄰居小伙伴等等。 語(yǔ)言發(fā)育落后兒童因為語(yǔ)言上存在問(wèn)題，與其他兒童交往時(shí)，往往受到嘲笑、輕視等，這些都會(huì )導致兒童逐漸對交流和表達產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去交流的興趣和動(dòng)力，嚴重者會(huì )導致心理障礙，甚至用自傷或他傷等攻擊行為來(lái)拒絕與正常兒童交往。

所以，在家庭和學(xué)校中，家長(cháng)和老師都要參與語(yǔ)言治療師的意見(jiàn)，給這些孩子更多的注意和關(guān)心。

每天多跟孩子溝通，可以通過(guò)醫院給小朋友多一些心理治療，也可以去報一些語(yǔ)言藝術(shù)類(lèi)的特長(cháng)班，慢慢培養

當家長(cháng)認為孩子可能出現語(yǔ)言障礙后，首先帶孩子到醫生進(jìn)行具體檢查，找出是生理因素還是心里因素造成語(yǔ)言障礙后，再對癥進(jìn)行詳細的訓練或治療。

兒童語(yǔ)言障礙的治療可以分成四方面來(lái)進(jìn)行：制定目標、制定方法、制定策略和家庭的配合。

制定目標：在制定語(yǔ)言治療的目標時(shí)，維果斯基(Vygotsky)的“最接近發(fā)育水平”理論是主導原則，即所定的目標應略高于個(gè)體兒童的發(fā)育水平，但又能使兒童在幫助下能夠達到的。例如當孩子可以發(fā)一個(gè)字的音時(shí)，鼓勵他適當的用疊詞，進(jìn)而慢慢的開(kāi)始讀兩個(gè)字，再發(fā)展在詞語(yǔ)，*在此基礎上擴張到短句、長(cháng)句。

制定方法：語(yǔ)言治療應該有一套合理可運用的方法，并在玩具和 游戲 的過(guò)程中獲取一定的成效。將制定的目標放在 游戲 中，以玩的模式來(lái)引導孩子開(kāi)口，和孩子在互動(dòng)的過(guò)程中，不斷的模仿、組詞、擴句，使孩子在不知不覺(jué)中自主開(kāi)口。

治療策略：對尚未開(kāi)口，只有理解的兒童，治療采用前語(yǔ)言階段的干預。干預的內容包括對聲音、物品的注意，與他人共同玩耍，可玩一些輪流性和想象性的 游戲 。

家庭配合：父母和撫養者在兒童語(yǔ)言發(fā)育和語(yǔ)言治療中起著(zhù)非常重要的作用。父母需要積極地參與，在生活中應用語(yǔ)言治療的方法和策略，向著(zhù)治療的既定目標努力。

首先去醫院確實(shí)，拿出治療方案。家長(cháng)要拿出更多的關(guān)愛(ài)和陪同，使兒童有關(guān)愛(ài)。

大家好！我在一名專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言康復老師，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

首先，我來(lái)說(shuō)一下什么是兒童語(yǔ)言障礙？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是兒童在成長(cháng)中出現的一系列語(yǔ)言問(wèn)題，常見(jiàn)的如口吃，吐字不清，語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。

其次，當兒童出現語(yǔ)言障礙，家長(cháng)該如何應對？

根據本人20多年語(yǔ)言康復經(jīng)驗，語(yǔ)言康復訓練其實(shí)非常復雜，里面有很多專(zhuān)業(yè)技術(shù)和方法，家長(cháng)一般也學(xué)不會(huì )，也教不了。

如果家庭經(jīng)濟和時(shí)間允許的話(huà)，一定要把孩子及時(shí)送到專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言康復中心訓練，專(zhuān)業(yè)的事還必須專(zhuān)業(yè)的人來(lái)干。

如果家庭實(shí)在沒(méi)有這樣的條件，家長(cháng)就必須辛苦了，必須花大功夫學(xué)習語(yǔ)言康復技術(shù)和方法，自己給孩子進(jìn)行語(yǔ)言康復訓練。

本人也教過(guò)很多家長(cháng)，有一部分通過(guò)自我學(xué)習，也給孩子最終把語(yǔ)言障礙訓練好了，只是這個(gè)過(guò)程比較艱辛和不易。

*，大家如果還有什么問(wèn)題，可以給我留言，我們一起交流。

兒童語(yǔ)言障礙，去過(guò)醫院確診了嗎？我家孩子也有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，現在在機構訓練語(yǔ)訓，醫院里應該也可以做專(zhuān)業(yè)康復。和寶貝說(shuō)話(huà)時(shí)讓他看著(zhù)你的嘴巴，說(shuō)話(huà)時(shí)嘴型盡可能大，多和他說(shuō)話(huà)，他有什么要求，比方說(shuō)想吃什么東西時(shí)讓他說(shuō)出來(lái)。多帶著(zhù)他和同齡小朋友相處。

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